用坚强不屈、微笑、幸福、理想的风筝写一段话

相关推荐

• 点染 照亮 渲染 演绎 微笑 用下列词语写一段话 表达美好的理想与人生 至少用其中三个 造句
• 片段作文.用适当的的抒情方式,写一段话,描写某种情感,如幸福,痛苦,忧伤,渴望等.200字左右.
• 用幸福写一段话就以平时生活中一点点小事中体会到的,不要什么今天动地的?（200字）急啊~~
• 孔子游春（片段)阅读答案孔子说：“可以说说你们的志向吗?” 子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意.朋友之间就应该有福同享嘛.” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人.” 孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头.子路问道：老师能和我们说说您的志向吗?孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天,所有人在晚年的时候都能够安享幸福,朋友之间都能够互相信任,年轻的子弟们都能够怀有远大的理想》”…泗水河畔的春意更浓了.1.这一片段写的是?------------------------2.子路颜回的性格各有什么特点?从哪些词句可以看出来?————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、“泗水河畔的春意更浓了”这里写的仅仅是泗水河畔春天的景像吗?这样结尾有什么好处?——————————————
• 比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师,他对自己的教育教学工作总是一丝不苟,在学生和同事中间口碑极佳.有一次,他给学生布置了一项作业,要求学生就自己的理想写一篇作文.一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了,用了大半夜的时间,写了满满七大张纸,描述了自己的梦想.他梦想将来有一天拥有一个牧马场,他描述得非常详尽,并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图.示意图中有马厩、跑道和种植园,此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图.第二天,蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上,脸上洋溢着幸福的微笑,带着未来牧马场主人的骄傲.然而作业发下来的时候,却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“f”(差).下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了f?”克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙,郑重地说：“蒙迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的理想离现实太远,太不切实际了.要知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家都没有,得经常搬迁,根本没有什么资本.而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说,如果蒙迪
• 用排比,比喻的修辞手法描写“微笑”写一段话
• "在春天,放飞的,不只是风筝,还有我们的理想"访写在春天,放飞的,不只是风筝,还有我们的理想;在春天,绽放的,不只是鲜花,还有我们的微笑;根据语境,访写所给句子的特点,续写一句,使之与上文语意连贯
• 用思念、风筝、印象、春天、理想、老师写一段话
• 从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,可是,他们分道扬镳了.得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃个精光.不久,他便饿死在空空的鱼篓旁.另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难的向海边走去.可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时,他的最后一点力气也使完了.他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间.有另两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼.只是他们并没有各奔东西,而是商议共同去寻找大海.他们每次只煮一条鱼.他们经过遥远的跋涉来到海边.从此,两个人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活.一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远,但也要面对现实的生活.只有把理想和现实结合起来,才有可能成为一个成功的人.一个简单的道理,却能给人意味悠长的启示.2.在文中用“ ”画出具体写
• 用下列词语写一段,表达美好的理想或人生.点染 照亮 渲染 演绎 微笑
• 一个数扩大5倍后比原来多了4.8,这个数是多少
• 以《记忆中的微笑》为题怎么写啊