考拉作文写要自己写的，不能抄。题目是《可爱的考拉》

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• 我是浙江理科生,数学和英语想稳定下来,浙江理综是物理120,化学100,我现在高二,理综就230+,个人化学反应原理觉得还可以,过程都能讲下来,可是为什么一做题就懵了呢.这次才73分,相比较有机中我就会很好,我要怎么增强呢?物理以前不是很好,现在是前十的水平,算提高了.关于数学是强项,我想把数学稳定下来,我数学成绩比较不稳定,差的时候可以考到120,我想稳定在135左右!有什么办法吗.上次考试130,年级平均分是90...要是能稳定在135就更好了英语以前是我的拉分项,平均分80的考卷我能考130左右,现在平均分90的考卷我却只能考120了.阅读感觉很吃亏,5篇阅读,20多个选择,我能错2,3个.我想阅读一个也不错有什么办法吗.我基本上每次都错概括主题的题目.前面5道基础选择,每次都会错2,3个,真的感觉好没办法,很多词语,字音深入脑髓了,一直改变不了,我不知道要怎么提高.作文分数也只能在中下水平.可是老师们都觉得我文笔不错,就是拿不到高分.有啥办法吗.我周围的同学都背作文素材,我从来都是自己发挥
• 说实话本人作文很差~第一次考作文5.5只有这个是下午刚写的.能不能麻烦考过雅思的或者雅思高手帮忙看下.大概能有多少分呢?然后错误以及意见呢?题目Improvements in health,education and trade are essential for the development of poor nations.however,the governments of richer nations should take more responsibilities for helping the poorer nations in such area.Agree or disagree?作文如下：In present day,the problems of poverty become an obstacle to the development of poor countries in the world.It is significant to improve the develo
• 初一语文期末考试作文跑题····今天刚刚考完语文、、作文题目大概是：新生报到的场景仿佛还在昨天,进入了初中你一定成长了不少.你也许从家人、同学、朋友或者社会环境怎么怎么样、开学至今、一定有一位令你感动的老师、请你写一位令你感动的老师.（大概就是这样,记不清了）我写的人,他不是一位老师、只是一位朴素的农民但他给我上了重要的人生课程,让我懂得了做人的道理,结尾还点明了他教给我的道理,最后还说了一句：“老师,”作文满分是50分,跑没跑题啊?要跑题的话扣多少分呢?我很着急.我问了语文老师,没说必须要写学校内的.我本来想不出什么好素材,结果发现了“社会环境”这一词、、就写了一篇以前写过的高分作文、但不知是否符合题意.考完试一问同学,都写的是学校里的老师.
• 谁能写一篇题目为《与爱同行》的作文?主题是围绕身边的残疾人.对了，绝对不能是别人那里复制来的，要自己写！一楼的就太直接了，我这篇都看了好几遍了！
• 各位帮个忙看一下这篇作文怎么写……我们那个老师不知道又发什么疯了 摸底考之后让我们写一篇题目《我》的周记 还说是写我眼中的我 还说要写一点自己对未来的安排和看法 无奈小弟我一直是过的浑浑噩噩 通常是没有安排和看法的人 所以对这篇作文无从下手 还望各位大哥大姐帮个忙出点主意…… 告诉我这篇文章能写点什么东西.
• 以“目标与现实”为话题写一篇作文要求：1题目自拟2文体自选3字数不少于600字作文要运用3种修辞手法 5个成语 3句名言古时候有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不切 实际，一次次碰壁，也将错就错，死不回头。这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捞墨鱼。但此次渔汛遇 到的全是螃蟹，他只能空手而归。上岸后，他才得知，现在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海一定只打捞螃蟹。第二次出海，他把注意力都放在了螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。他只好又空手而归。晚上，渔夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又发誓：无论遇到螃蟹，还是墨鱼，他都捕捞。渔父没有赶上第四次出海，就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。不能把材料扩写
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• 请以请你帮个忙为题目写一篇作文.五年级作文450字求求你们啦,可以用这些题材,也可以用其他的最好用这三个把这些题材就当做是自己来编一下作文.第一个题材：春游登山,有个小坡上不去,你可以请前面的同学拉一把.第二个题材：在登上公交车回家的时候,你发现乘车卡丢了,可以跟同路的同学借钱买票.第三个题材：在草地上踢球,你不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来.
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