苏教版六下语文三亚落日教案

2、三亚落日
教学要求：
1、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写.理解由生字组成的词语.
2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子.
4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重点：
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情.
教学难点：通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.
教学准备：
1、中国地图、小黑板.
2、布置预习.
教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课,激发兴趣.
同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚.（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚?
板书：三亚落日
三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?
二、检查预习情况.
1、出示词语：
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
⑴指名读.
⑵齐读.
2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容.
3、预习了课文,你还懂得了些什么?
三、默读课文,理清文章脉络.
1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?（第3—5自然段）
2、这样,可以把课文分为几个部分?
四、精读课文.
1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子.
（板书：真有诗意）
2、你是怎么理解“真有诗意”的?
3、指导朗读第一自然段.
⑴学生试读.
⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情?
⑶范读、齐读.
五、精读第二段.
过渡：在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?
1、*读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?
三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美.（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光.
2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?
（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙.）
3、课文中是怎样描绘这些景物的?
4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?（喜爱、由衷赞美）
5、指名读,请读出这种喜爱之情.
6、指导背诵.
六、作业
1、抄写词语.
2、背诵第一、二段.

第二课时
一、齐读第一、二段.
二、精读第三段.
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象.
1、*轻声读3、4自然段.
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面?
板书：像孩童、像灯笼、像跳水员.
2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?
3、讨论评读要点.
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观；
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
⑶体会作者喜爱之情.
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?
⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘.
②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘.
a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里.（第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
b.齐读这一句.
⑶突出太阳的顽皮.
⑷理解“硕大无朋”.
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美.（理解“涨溢”）
⑹突出太阳的轻快、敏捷.
第三幅：
⑴投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了.
②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.
a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?
（把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境.）
b.指名读这一句话.
⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美.
4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句.
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
5、为什么要写这些?
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦.）
6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?
出示填空.
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段.
8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹.
齐读第五自然段.
9、背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节.
三、总结课文.
三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢?

板书设计：
2、三亚落日

像孩童
真有诗意 像灯笼
像跳水员
教学后记：