求,朱自清《春》的教案 有特点的

学习目标：1、 学会细致的观察并生动地描写 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 课时安排：两课时 教学步骤：（第一教时） 一、 创景导入 春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象.可记得孟浩然的《春晓》（放音乐,看投景影,生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影,背诗文）.在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）.二、 师生共赏 1、 师生同读 （配乐配画）师：深情朗诵.生：深情朗诵.师生齐诵.读后说说文章的行文线索 明确：盼、来、近总领全文,启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们 2、 师生同赏 ⑴小声读文,把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由.（师生分组同时进行以春草图的描写为例） 喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷俞地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识、有了情感 喜欢的句子 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏 理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情.在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图.⑵分小组交流,读自己喜欢的词和句子,说喜欢的理由（老师参与在一个小组内） ⑶全班交流,生先*发言,说出自己的理由,最后师交流并总结.3、 师生同写 师生读最后一组排比句,仿照“春天像~”写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好.4、 师生同绘 出示画板,共同描绘美好的春景图.（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画） 三、 精彩展台 同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》,唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）?（口头作文） 四、 友情链接 作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上.⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文 （第二教时） 链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛 五、 写作训练 以“家乡的春”为话题写一篇写景散文 词汇参考：朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托~（见课后读一读、写一写,尽量用上这些词语） 板书设计：春 一、 盼春.盼、来、近（总领 全文,开启下文） 二、 描春 一春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山（朗润）水（涨）太阳（红） 二细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草 坐、躺、打、踢、赛、捉——人 春花图（花争春）：态——桃、杏、梨,赶趟儿.色——像火,像霞,像雪 味——甜味 （野花遍地是`……像眼睛,像星星） 春风图（风唱春）：触：抚摸 味：泥土的气息、草味、花香 声：鸟声清脆宛转,笛声嘹亮 春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝 状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟 景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼 灯、人、房屋 迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春：三个比喻句（春天像……）