地球表面不同纬度地区接受到的太阳能量是有差异的,这种差异主要是由于---造成的

太阳高度角不同，地形不同

教学过程：
一、复习引入：
比较：地球公转与地球自转的区别(绕转的对象、周期、方向、地球自转和公转的效应)
过渡：地球的公转引起太阳直射点在南北回归线之间往返移动，从而使正午太阳高度随季节的变化而变化，这是地球公转一个地理意义，今天我们来学习地球公转的另外一个的地理意义(现象)。
二、新课：
讲述：我们学校的作息时间表从五一放假后发生了变化：早上7：40到变成早上7：20到。
你觉得这样改变的主要原因是什么呢？
提问：冬天、夏天你分别几点钟起床上学的？冬天起床时天亮了吗，夏天呢？
夏天、冬天天亮的时间大概是几点？冬天6：30左右 、夏天：5：00左右。
承接：夏天、冬天日出的时间不同，日落时间相同吗？---不同夏天7：00 、冬天 5：30。
设疑：可见同一地区夏天与冬天白昼的时间是不同的，你知道为什么吗？
根本原因所在----地球绕日公转引起。
（四）昼夜长短变化：
常识：地球上除赤道外，各地在昼夜交替时，白昼的时间夏天要比冬天长。即夏季昼长夜短，冬季昼短夜长。
讨论：你居住的地方一年中哪个月份白昼最长，哪个月份白昼最短？
白昼最长：6月份；白昼最短：12月份
注意：某地的昼夜交替现象是由地球的自转引起的，地球自转一周，昼夜交替一次，这个时间是固定的。但是造成该地昼夜长短的变化是由于地球公转引起的。
过渡：下面我们来读图了解北纬40度某地昼夜长短的年变化情况。（引导学生如何观察，把握住图的信息，所以教师要倾听学生的观察思路。）
讨论：1、该地哪个月的白昼最长，约多少时间？
6月份；16小时(夏至日)
2、 该地哪个月的白昼最短，约多少时间？
12月份；10小时(冬至日)
3、该地白昼最长和最短的月份和你居住的地方相同吗？
相同（因为温州的纬度为北纬28度）
解释：对于北半球来说，白昼最长的月份是6月份，夏至日（6月22日左右）是6月份白昼最长的一天，白昼最短的月份是12月份，冬至日（12月22日左右）是12月份白昼最短的一天。(这知识点还是讲完形成昼夜长短的原理后让学生来分析，前面主要是给现象为主为好。)
设疑：为什么昼夜长短会发生变化呢？
展示：多媒体出示昼夜长短变化的系列幻灯片：（并结合实物器材一起演示）
(1) 介绍太阳光照射方向：昼半球、夜半球的区分。
(2) 介绍几条纬线：昼夜长短的比较，纬线处在哪个半球多？
北纬23.5度（北回归线） 北纬66.5度
赤道
南纬23.5度（南回归线） 南纬66.5度
(3)根据地球公转运动的规律，依次将阳光直射点对准北回归线—赤道—南回归线—赤道—北回归线，观察昼半球和夜半球所在部分的纬线长短情况。
北半球：
太阳直射点
北回归线
赤道
南回归线
赤道
北回归线
时间
夏至
秋分
冬至
春分
夏至
昼半球和夜半球所在部分的纬线长短
昼大于夜
昼等于夜
昼小于夜
昼等于夜
昼大于夜
交流：(1)北半球什么时候昼长于夜？什么时候夜长于昼？
夏半年(春分日到秋分日) 冬半年(秋分日到次年春分日)
(2)北半球哪一天昼最长，哪一天夜最长？
夏至日、冬至日
(3)北半球什么时候昼夜平分？
春分日、秋分日
（4）在赤道上昼夜情况如何？
全年昼夜等长
比较：那么南半球的昼夜长短变化情况与北半球相同吗？
展示：完整的4个特殊位置的昼夜长短情形，让学生来观察南半球的昼夜长短情况。
南半球：
太阳直射点
北回归线
赤道
南回归线
赤道
北回归线
时间
冬至日
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
昼半球和夜半球所在部分的纬线长短
昼小于夜
昼等于夜
昼大于夜
昼等于夜
昼小于夜
强调：极昼：当太阳直射在北回归线时，在北半球，越往北，昼越大于夜，到了北纬66.5度以北，只有白昼，没有黑夜。（太阳整日不落现象）（北极圈）
极夜：当太阳直射北回归线时，在南半球南纬66.5度以南，没有太阳光照射，只有黑夜，没有白昼。（太阳整日不出现象）（南极圈）
思考：什么时候南极圈会出现极昼现象呢？那么那时北极圈又是怎样的情形呢？
太阳直射南回归线，北半球的冬至日时，极夜。
思考：什么时候全球每个地区都是昼夜等长的呢？
当春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜等长。在赤道上全年昼夜等长！
总结：在夏半年，太阳直射北半球，北半球各地昼长于夜，其中夏至日那天昼长达一年中的最大值，且北极圈以北地区出现极昼现象。在冬半年，太阳直射南半球，北半球各地昼小于夜，其中冬至日那天夜长达一年中的最大值，且北极圈以北地区出现极夜现象。而南半球的全年情况与北半球正好相反。
应用：我国科学家去南极考察选在什么时间比较好？
冬半年（秋分日到次年春分日）
过渡：地球绕日公转的地理意义：引起正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替，还会引起另一个现象—五带划分。
（五）五带划分：
回忆：五带学生在小学就已经了解（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）
设疑：每年春节期间，哈尔滨是冰天雪地，出去溜冰看灯，广州人去看花市，为什么？
两地所处的纬度不同，哈尔滨纬度高，广州纬度低，因此太阳辐射能不同。
阅读：书本的文字和图示，寻找根本原因所在？
归纳：地球表面不同纬度地区接受到的太阳辐射能量是有差异的，这种差异主要是不同纬度地区太阳高度不同造成的。
太阳高度越大，地面接受太阳辐射越集中，单位面积获得太阳辐射能量越多。
思考：平均来讲，你觉得全球纬度地区（高、中、低纬度）的太阳高度有什么特点？
出示：幻灯片：正午太阳高度的变化。
特点：全年太阳高度，低纬度地区平均较大，高纬度地区平均较小，全球地面接受太阳辐射总能量具有从低纬地区向高纬度地区逐渐减小的规律。
（利用手电筒演示太阳光直射和斜射的情况：能量集中和能量分散、热量少）
分类：据以上的情况，把全球分为五带地区，寻找划分依据：
几条重要的纬线：赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
根据有无阳光直射划分出----热带（太阳热量多）。
根据有无极昼和极夜现象划分出----寒带。
（听学生怎么理解，比如寒带有极昼现象怎么会冷呢？太阳入射角太小，阳光比温带还是要少）
思考：给予交流的提纲：
1、划分五带的依据是什么？---不同地区接受太阳辐射能量不同。
2、为什么有无太阳直射是划分热带的依据？
3、为什么有无极昼极夜现象是划分寒带的依据？
4、寒带极昼期长间受阳光照射，为什么还很寒冷？
归纳：南北回归线和南北极圈为界限划分出五带，给出图示参照。
交流：我国位于哪个热量带？
北温带，有一小部分在热带（海南）
继续：五带划分有什么意义呢？
虽然五带划分比较粗略和简单，但它是科学家们进一步研究地球表面各地区差异的基础。指导学生观察图4-20和图4-22，了解温度与动植物资源，

这种差异主要是由于各地区纬度不同,太阳高度角不同造成的.
全年太阳高度,低纬度地区平均较大,高纬度地区平均较小,从而使地面接受的太阳辐射能量具有（在其他条件相同的情况下,纬度越高接受太阳辐射的能量越小 ）的规律.在太阳高度角大的地方,太阳辐射穿越大气层的路程短,因此被削弱的少,地面受到的太阳辐射能量就多.