作文：什么是集体荣誉感600字,急.初一水平就可以了

优秀班主任魏书生老师在总结自己的班集体建设经验时认为："真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制"。他认为引导学生认识到"新我"与"旧我"的斗争是迈开自我教育的第一步。为此，在工作中，我采用了一些具体方法，帮助学生提高自我认识水平。

（一）思想的进步
集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。
人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。
（二）存在的问题
产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。
有些人说：“集体荣誉当然要心力维持，但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时，我会选择个人荣誉，因为没有个人，怎么能组成集体呢？”
有些人说：“在集体荣誉面前，就不存在个人荣誉。”
有些人说：“大集体太大了，大得看不见，所以谈到集体荣誉感，还是谈小集体的荣誉更实际些。”
谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。
谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。
如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。
谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会 有什么大出息。
所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。

（一）思想的进步
集体荣誉感的产生,当然是思想进步的表现.人生活的社会中,工作和生活,都离不开大大小小的集体.
人们小的时候,自然不知道什么是集体荣誉感.随着年龄的增长,到了少年时期,人们的集体荣誉感普遍地开始产生了.
（二）存在的问题
产生了集体荣誉感,也产生了新的问题,其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉,与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等.
有些人说：“集体荣誉当然要心力维持,但个人荣誉和集体荣誉同时摆在面前时,我会选择个人荣誉,因为没有个人,怎么能组成集体呢?”
有些人说：“在集体荣誉面前,就不存在个人荣誉.”
有些人说：“大集体太大了,大得看不见,所以谈到集体荣誉感,还是谈小集体的荣誉更实际些.”
谈到集体荣誉感,首先应搞清楚一个问题,那就是每个人都生活在集体之中,就算是独在孤岛,也同样是和鱼、鸟、树木组成集体,没有什么人是例外的,否则就无法生活.
谈到个人荣誉和集体荣誉,也应搞清楚一个问题.这问题十分简单,无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零.
如果一个集体被大众尊为泰斗,而个人只在这集体中排倒数第一,而这个人在大众眼中,同样是泰斗中的一员.如果一个集体被人贬为鼠辈,而个人就算在这集体中排老大,在大众眼中,也一样是鼠辈一个.所以,先有集体荣誉,才有个人荣誉.集体有了荣誉,个人也自然就有荣誉.
谈到小集体和大集体,还应搞清楚一个问题,那就是如果一个人眼中只能见到小集体,那么论是论非时,就会以自己的小集体的是非而为是非,而不管公理是非,看问题自不准确,这个人也不会 有什么大出息.
所以,少年时就应该培养集体思维的能力,培养较强的集体荣誉感,这对成年后能功有所成,能够起很大的作用.

集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我们不能说没有集体荣誉感就没有集体，但我们肯定的是没有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散．
所以集体荣誉感既是集体所必须的，又是集体发展的促动力．
培养集体荣誉感是很多企业在培训员工时的一项重要课程．
集体荣誉感的组成因素在于：1，成员对其他成员的信任．2，得到其他成员的信任．3，对所在集体的深刻认知．
于是将员工分组，并交给这些小组任务．这些任务是一个人无法完成必须由多人互相配合互相帮助才有完成的机会．任务中困难重重，困难是最好的信任激发素．有过配合与合作后自然会形成一定的信任．集体荣誉感也就更加强烈．