我怎样才能考好语文

在最后40天的时间里,要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高,我看是不现实的,但要使自己的考试成绩提高一个层次,却完全是有可能的.
语文水平与语文考试成绩不完全是一回事.语文素养需要长期的积累感悟和锻炼,而语文考试成绩有某种特殊的要求,因此有某些特殊应对的方法.如果能在最后的冲刺阶段,掌握某些规律方法,进行强化训练,成绩提高一步是完全可能的.那么怎样复习才最有效?
一、作文
高考作文的题材是很宽泛的,文体要求也是不确定的：
1． 从命题形式上看,很显然经历了一个由话题作文到命题作文的发展阶段.
2． 从文体要求上看,经历了一个由开放到限制,由严格限制到部分开放的回环往复的过程.
3． 从命题内容上看,特别强调 “我”的存在,强调“我”的“感受”和“认识”,所以在准备时要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来,分门别类准备材料,思考观点,还可以与同学进行讨论
基于以上几点,从命题形式来看,命题作文可能会有新的发展,如题意作文,新材料作文等等；从文体来看,限制文体,强调文体意识,是湖南高考作文命题的一贯追求和鲜明特点；从内容来看,强调人文情怀和生命意识,强调回归生活和思考生活,注重与时代风云和社会心理隐性的、远距离的联系,应是不变的策略.
所以作文这一块,不妨看看历年来高考高分作文、满分作文,想想它得高分满分的原因何在,而自己作文的缺点是什么,特长在哪里,与好文章对照一下,选几个题目进行热身赛,写出几篇样稿,最好请有经验的老师批改一下.
二、阅读
1.明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览,主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾,心中略有一个文章的整体的了解.
2.明确文体
通过阅读,确定所给现代文属于哪种类型的文体.
1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处.
2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情
3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处.
4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处.
5．如是小说：塑造人物形象――表达作者情感.开端－发展－高潮－结局.
3.审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”,“信息”不仅仅表现在文章内容上,还表现在试题的题干上,因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,具有很重要的暗示作用.因此,要充分发掘题干中所隐含的有效信息,从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题.
① 题干能显示命题意图.
② 题干能显示答题方向.
③ 题干能显示答题区位.
④ 题干能显示答题方法
4.抓语词、定重点
①所找内容在文章的哪个位置,在文章或段落的开头还是结尾,还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用.
文章或段落开头―――引起下文,文章中心,突出强调,为后文作铺垫.
文章或段落中间―――承上启下,转换话题,线索,过渡.
文章或段落结尾－――总结上文,文章中心,照应开头,主题升华.
②所找到的内容用了哪种表达方法,是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用.
记叙―――散文中,为表达主旨作铺垫.
抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要情感,文章的主旨.在开头起定基调的作用；在结尾,往往使文章升华.
描写（白描；正面,侧面；人物描写）―――散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表达主旨.
议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用.
③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比,等等,有什么作用
衬托－－－突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想.
对比－－－总的说来,能使语言色彩鲜明.具体地说：
两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别.
一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题.
反复－－－突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美.
5.多联想,定答案
从文章中找到出题人让你回答的内容并做了具体的分析后,就要把这些内容写下来,写给出题人,写给阅卷老师.在写的时候,要注意这样几个问题：
①要所写即所问.
②要努力做到言简意赅.
③注意答题要点的次序.
6.社科或科技类文章阅读
考点：
①理解文中重要词的含义（新概念[下定义：被下定义者+是+特征+属性]）
②理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语）
③筛选并整合文中的信息（新知识）
④根据文章内容进行推断和想象.
注意：重点应立足于③和④的考点检测上.
答题思路：
找：找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）；
三、文言文
（一）考点：
（1）对实词虚词的理①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、④偏义复词⑤词类话用.
（2）理解虚词在文中的用法.（在《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）.
（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）
（4）内容方面不再是传记文章的一统天下,游记、序跋、奏疏和哲理性散文已经出现.
文言文18个虚词,120个实词都要一个个记.特别是课文下面的注解,更要一个一个记,该默的课文名句也要一句一句牢牢记住,并会默写.时常有学生在考试时,明明背得出,但某个字写错了,结果前功尽弃.现在学生电脑用得多了,很多基本的字都会想不起来怎么写,因此默写这一点要引起充分重视.
（二）文言翻译必须注意：
1） 标准是“信、达、雅”,重点是“信达”.
2） “6＋1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）＋猜.抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点.
（三）答题要领：
① 不脱离语境理解句意；②注意重点词语的意义；③注意特殊句式；④注意词类话用；⑤注意译文通畅.
一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文.
翻译文言文的步骤和方法有一首口诀：
古文翻译,有其顺序.通读全文,了解大意.句不离段,词不离句.难解句子,前后联系.仔细斟酌,揣摩语气.省略句子,适当补齐.遇有倒装,调整词序.专有名词,不必翻译.常见虚词,因句而异.实词活用,考查全句.增删留变,合情合理.如无标点,审慎断句.对照原文,力求直译.直译不便,酌情意译.
四、补充古诗鉴赏
（一）从鉴赏的考点分布看重点是了解诗歌的内容,分析诗歌的手法,把握作者的感情
“读?悟?联?结”四步鉴赏法：理解文意是关键,参悟意象是手段,情景关系情为主,紧扣诗题析通篇.
A“读”是对诗歌的第一步感知,粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓,虽是模糊、朦胧,却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础,导明了方向.
B悟,悟诗歌意象,悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）.可较为具体地把握诗歌意境、作者情感等鉴赏内容.
C联,联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素.如此,才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌.
D结,对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结,对诗歌鉴赏要目（形象、表达技巧、语言三方面的鉴赏）的总结.如此可知一而类三,最终达到鉴赏各种诗歌的目的.
（二）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现了（突出了）（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.

五、其它基础题
语言基础知识题
设题范围：字音、字形、近义词同音词的辨析、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等.考生要相信第一感觉、珍惜第一判断,在做修改时务必慎重.