汉语快乐这个词的英语单词有几个啊!

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• 乐的读音你知道有读yao的吗?最近百家讲坛讲的是百家姓,钱文忠教授讲的.他在讲乐这个姓氏的时候说有几个在读音,其中有一个读“yao” ,第一声,翻译为“亲近”的意思而不是“喜欢,喜爱”.在古文中的一句“仁者乐山,智者乐水”中应该读yao,翻译为亲近的意思.可是现在的教师和语文书都不是那样翻译呢.我查《现在汉语词典》和《古汉语常用字字典》,都没有这个读yao第一声,翻译为亲近的意思?为什么为什么为什么的?新年快乐啊!
• Let's go take a look togother.怎么有两个动词在一个句子里啊?跟老师讲的不一样啊.我今天看《快乐汉语》里边就有这一句,他们还在电视上打出来这句话了,我还专门记下来了,你说人家会错吗?反正我是没记错.
• 汉语拼音中的u碰到jqx为什么要取掉上边的两点?去掉两点,却读有两点的发音,这让小朋友学起来非常困难.为什么不留着这两点,然后告诉小朋友凡是JqX后边都跟带两点的U,岂不方便?我并非老师,我只是个家长,我也不知道文字改革那帮人的想法是什么.我只认为这种教学设置不合理.“根本就没有这几个字母加上“wu”的音啊,你可以读一下这几个字母加“wu”,会非常别扭”,这个我非常清楚,我的疑问是它的书写规定.且看现在一年级的两种练习题：一种是将诸如qun的音节拆分声母q和韵母UN(带两点)：qun-->q+un(带两点)一种是将声母和韵母组成音节,比如：q+un(带两点)-->qun在与JQX组成音节时必须去掉两点,在拆分开后必须加上两点.我记得我小时候学习的时候的口诀是：“小于碰到JQX,去掉两点还念于”,按照口诀的意思是去不去掉两点都是念于的,既然如此为什么要规定书写的时候必须去掉两点,否则就是错误的书写?这让教的和学习的都辛苦,也让我这过来人迷茫：本来不复杂的偏要弄复杂了,岂不是画蛇添足了!
• 几个现代汉语的问题,关于词汇,构词法什么的求解答“爷爷”“奶奶”“哥哥”是重叠式合成词还是组合式合成词还是单纯词?“老少边穷地区”为毛是附加型的?扬州八怪和建安七子在构词上有啥区别?词根和中心语素的区别是什么?一楼回答的很给力啊.那个,有一个地方我问的不太准确,我想说,建安七子和扬州八怪,作为缩略短语,有什么区别,书上讲建安七子是前附加缩略,扬州八怪是比况型缩略.搞不清.
• 现代汉语有关语素问题（胡裕树版本的现代汉语李的问题）书上说“口语中能单独说出来表达意思的单音节就是语素”可是为什么只能是单音节呢?例如“骆驼”就是双音节啊,它也是一个语素啊!书上说 “啤酒”这个词是一个语素,“啤”是一个语素,”酒“也是一个语素呀!那这个词不应该是两个语素了吗?音节是不是指的  声母+韵母+声调?书上的定义说：‘读出来是两个音节,写出来是两个汉字,但是只表示一个意义的词是多音节语素.我想问有什么词难道不是这样吗?哪些词是“读出来两个音节,写出来两个汉字,表示多个意义的词”? “老师”和“老人”里的老字不是同一个意思,前者是不*定位语素,后者是*不定位语素,由于两者意义不同,所以老字有两个语素“    按照书上这么解释,难道多义字有几个意思就应该有几个语素吗?以上问题哪个高手能回答几个就回答几个,
• 课后的英语单词表中的汉语意思有逗号和分号连接.听到两种解释:①逗号连接的是意思相同的几个汉语意思,而分号连接的是不同的汉语意思.
• 谁身边有《汉语大辞典》《辞海》等工具书啊?麻烦帮忙查询几个词语的定义好吗?
• 英语表否定的用法有几个不明白啊,1、Relatively这个词还有表否定的情况?英语本土有这种使用情况?深深被这个题目打败了,如下Paragraph3 and4 show that apologies are valued relatively by those who---(第三四段说明道歉对哪些人意义不大?）也就是说valued relatively表示没意义,adj+relatively=adj的反义词?这个翻译我看了看是对的,因为下面4个选项有三个都是有意义的,不能选,只有一个选项正好是对他们来说没意义的那类人.2、They could hardly be more wrong.(他们大错特错)这里的hardly不带否定意思?
• 现代汉语考试指出下列词语的结构类型何必口舌合法自修房间证明塑料亮晶晶麻烦详细分析下 何必 这个词啊哪位大牛再答一下呗…下面那位哥哥好像有两个说错了吧?
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• 语言、国籍、国家、城市（英语单词）帮我填好下面的单词吧!Br_ _ t_sh Fr_nch G_rm_n _m_rican A _str_ lian Ch_ n_ Am_ r_ c _ A_ str_ lia Fr_ nce G_ rm_ ny R _ss_ _ Ind _a sp_ _ n n_ w z _al_ nd c_ ty m_sc_wt_r_nt_ s_dn_y t_ky_ b_rl_n a_ckl_nd p_r_s