声音的大小叫做（ ）,它与声源振动的（ ）有关,还与声源的（ ）有关.

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• 声音的响度不仅跟声源的——有关,还跟声源的——有关.
• 1、声音是怎样产生的?2、声音的传播需要——；真空——传声 3、声调的定义4、声调的高低与物体振动的——有关5、超声波：——次声波：——6、响度的定义：——响度的大小由——和——决定
• 你还能通过那些方法可以观察到声音的响度与声源的振幅有关?
• 1.为了探究声音的响度与发声物体振幅的关系,小明将钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸出桌边的长度一定,分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端,发现钢尺被压得越弯,上下振动的幅度越大,桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论.你认为他收集证据时的错误之处是什么?2.双耳效应可以使人能准确判断声源方向,而立体声使人感到声音来自四面八方,有一种身临其境的感觉,二者相矛盾吗?
• 一：指出下列各种声音现象反映了声音的那种特征：【1】‘震耳欲聋’是指声音的_______：【2】‘脆如银铃’是指声音的_______：【3】‘悦耳动听’是指声音的_______.2：响度表示声音的_______.由探究‘影响速度因素’的活动可知,声音的响度与声源振动的________有关.请举出一个生活中的事例____________.3：猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：__________叫声的响度小,说明它的发生部位振动的_________较小；_______的叫声的音调低,说明它的发生部位振动______较低
• 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.右表是她在实验时控制的琴弦条件.（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为____的琴弦；要探究音调与弦的长度的关系,应选用编号为____的琴弦；（2）要探究音调与材料的关系,应选用编号为____的琴弦.（只填字母代号）（3）在上述探究过程中,总要控制某些因素,使他们保持不变,进而寻找另外一些因素的关系,这种研究方法叫做（ ）.本节课中还用到这种方法的实验是（ ）.（这节课是声音的特性）琴弦编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积（平方毫米）A 钢 20 0.3B 钢 20 0.7C 尼龙丝 30 0.5D 铜 40 0.5E 尼龙丝 40 0.5
• 声速的大小跟介质的___有关?声速的大小还跟介质的___有关?声音在传播过程中遇到障碍物被___回来的声音叫做回声.回声要比原声晚___以上,人耳才能把回声区分开来,要能听到回声人离障碍物至少___M?
• 人耳听声条件：正在振动的物体、传声的_____和正常的人耳.人耳听声的过程：外界的声音→_____→听小骨及其他组织→_____→大脑.声音传播的两种途径：空气传导和_____传导（外界的声音→_____→听觉神经）.（1）声源到两只耳朵的_____一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这就是双耳效应.（2）扬声器是利用双耳效应来得到_____的效果.音调是指声音的高低,频率描述声源振动的_____,二者的关系是_______________.人耳的听声范围是_____Hz响度的大小与发声体振动的_____有关,还跟人耳到发声体的_____有关从物理学的角度看,噪声是指发声体做__________时发出的声音,从环保的角度看,凡是影响人们_____、_____和_____的声音都属于噪声为了保护听力,声音不能超过_____dB,为了保证工作和学习,声音不能超过_____dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过_____dB控制噪声的方法有：防止噪声的_____,阻断噪声的____
• 有关双耳效应的一个问题我们物理书上说：声源到两个耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻,强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应,正是由于双耳效应,人么可以准确的判断声音传来的方位,所以说,我们听到的声音是立体的,但是如果只用一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来我们听到的就不再是立体的声音.可是我们一般听到的声源也是从一个物体发出的,传到两个耳朵里就是立体声,而话筒也是一个声源,为什么就不是立体声?
• 改错句,
• 不积跬步,无以至千里的下半句是什么?