是不是观察法 都可以解决配平的问题 知道的说下

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• （实验与操作）画∠AOB=60°,且在∠AOB的内部有一点P,过点P作EF//OA交OB于E,过P点作GH//OB交OA于G.（1）测量∠HPF和∠EPH的度数.观察与猜想（2）∠HPF与∠AOB,∠EPH与∠AOB有什么关系,再画一个图验证一下.拓展与应用（3）如果你猜想的结论是正确的,请你用你的猜想解决下列问题.已知∠α的两边于∠比塔的两边平行,∠α比∠比塔的两倍少40°,求∠α与∠比塔的大小.第一题我懂了,第二题我不知道它说再画一个图验证是不是画一个一模一样的图.第三题就完全看不懂了…求求求第二（题意）、三题（答案）.请记得回答我那个问题好嘛？1.第二题要画图是画跟一开始的那个一模一样的ma?2.还有这个题是初一下册的轻松夺冠里的题。
• mathematica可以用多条公式推导出其中两个变量的解么?列出公式共五条根据这五个公式推导出其中两个变量的解,就是用字母表示~百度了好久都没找到解决方式~请问下~用mathematica可以么?我搜到的也这么说~可是输入就是有问题了Solve[ {x = 5 + y,y = 5 x},{x,y}] 按了enter之后是一大串不知道什么东西~可以举个例子给我么~比方说x=5+yy=5x另外~是不是非得两个方程就两个解呢?可不可以由五个方程得出两个解呀?
• 几个迷茫的问题,学弟今年刚上高二,成绩谈不上好,抑或说相当糟糕.经过高一疯玩的洗礼,发现思维力明显下降,一度对自我失去信心.选择文科,其实有相当大的原因在于个人对文字的那种喜爱.刚开始认真学习的时候非常浮躁,表现在刚背完一句话或一个公式后便巴不得能把这章节所有内容都熟透.这也成为数学一直不好的原因——浮躁.后来逐渐领悟到“积少成多”“潜移默化”都很有道理,所以决定一步一步来.选择以做俯卧撑为克服的载体,一天100个,坚持半个月后发现信心得到极大提高.之后再学习数学便冷静很多,但还是有浮躁的问题存在.譬如基础公式我很容易掌握,容易题因为易做,兴趣也大,解起来如鱼得水.而到中档题,频繁转换于会和不会之间,这是显示出少许浮躁,但问题不大,基本都可以实现自我解决.到了真正的难题,要求思维比较活跃而且计算比较繁琐的时候,问题就来了,由于浮躁,竟在面对难题时失去分析的能力,只知道心里一直在暗示着自己说,而浮躁又确实影响着思维,明明很简单的数学转换或换位思考,联系知识整合等步骤受到耽搁,结局便是一道也解不出来,
• 关于摩托车电路问题今天出了怪事 ,我的250摩托车正在行驶途中,由于天色渐暗,于是我开起大灯,在开灯的一瞬间,发动机速度忽然慢了下来,好像很费力的样子,然后我关闭大灯,发动机运行右正常了,接着我打开转向灯,大家都知道转向灯是一闪一闪的 , 打开后,发动机也随着转向灯有节奏的向后一拉一拉的 请问这是怎么回事?是不是电路出什么问题了呢 ?》怎么解决呢 ? 回答后追加积分还有个问题就是 前大灯的亮度会随着油门的大小变化 ,这很郁闷 那如果我把油门搞到最大 那岂不是灯全都暴了呢 ?
• 我想知道“0”是不是合数?我想知道“0”是不是合数?我在过去的教学中,关于自然数的组成,分两种情况思考的：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合.现在0也成为了自然数集合的一员,因而我想提出这样一个问题：“0”是不是合数?现在我们在讲“约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”,但作为一种数学研究,进行探讨未尝不可.我任为,0的约数有无数个,根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数.”似乎应该把0划归为合数范围,但仔细一想“0”是个特殊的自然数,因为所有非零自然数都有“本身”这个约数,如,1是1的约数,2也是2的约数……,而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数,因此,也不能归为合数.试想：假设如果0是合数,那么它能用质因数相乘的形式表示出来吗?这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾.所以,我主张把0划归为“既不是质数,也不是合数”范围.当然了,这需要数学专家们
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