看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!（改成看定句）

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•  为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽富有魅力的文字,给使用它的人带来了诗的灵性.看着这些有色彩,有声音,有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!（从看着这些有色彩的…到怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊! 【 是画波浪线的】）  像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮力的景色而迷醉,我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字,并震惊于它的无限活力和奇特魅力.我坚信,在人类历史的长河中,汉字将越来越被世人所珍爱.（从像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮力的景色而迷醉,我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字,并震惊于它的无限活力和奇特魅力.【是画横线的】）文段中 画横线的句子运用了比喻的手法,将（）比作夏夜的星空令人神往.请将文中画波浪的句子改为陈述句.（）
• 读一读,体会下面句子的语气和表达感情 1.在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中国一样拥有这么丰富的书1.在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中国一样拥有这么丰富的书法瑰宝?2.看这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!3.为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而丰富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性.有没有人有标答
• 看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,定能诱发你调动这些语言文字的情绪.（改为排比句）
• 看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!（改成看定句）
• 看着这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!仿写
• 看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发我们调动这些语言文字的情绪啊!这句话用了哪些修辞手法看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发我们调动这些语言文字的情绪啊! 这句话用了什么修饰手法?为什么作者认为字词具有色彩声音气味呢?
• 以下这些句子用一个词语概括表达的意思或感情,1.一枝画梅,有什么稀罕的呢?2.爸爸,先让我的同学出去吧!3.七点.七点一刻.七点半.父亲还没回来.4.看看这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎么不诱发调动这些语言文字的情绪啊!
• 看着这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!仿写
• 看着这些有色彩,有气味的字词,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!(变成肯定句）
• 六年级英语改写句子.His father will be come back in a week 划线in a week.把句子改成“否定句,疑问句,特殊疑问句”
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