小学语文五年级下册课内阅读练习题答案.

别致,设置悬念,前后照应,达到了震撼人心的艺术效果.
（2）本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛,加强了故事的悲壮色彩.
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力.
4句子理解.
①老汉清瘦的脸上淌着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.他像一座山.
这是一个比喻句,把老汉比喻成“一座山”,表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比.写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”.
②木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.
这里作者运用拟人的修辞方法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔.
《将相和》
1本篇课文时根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的.将指廉颇,相指蔺相如,和是和好的意思.
2本文写了三个小故事,分别是： “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”.其中, “完璧归赵”是事件的起因,“渑池之会”是“完璧归赵”的发展,“负荆请罪”是这件事的结果.
3蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局、识大体的人,廉颇是一个勇于改过,以国家利益为重的人.
4将相 “不和”的表面原因是：蔺相如一升再升,官位居于廉颇之上,实质原因是廉颇的错误认识.将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪,实际原因是：他们共同的爱国思想.
《草船借箭》
1课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他.诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己.
2故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如.
3文章的开头与结尾照应.
4诸葛亮的神机妙算表现在哪?
1〉对周瑜的险恶用心了然于胸.但他不动声色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下军令状.
2〉他算到了天气,知道第三天四更时分一定有大雾；
3〉他算好了受箭的方法,二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭；
4〉他也算好了人,知道鲁肃忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃提借船之事,知道曹操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营；
5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑,但绝不会直问原因,所以请鲁肃同船取箭,做个见证,回去好向周瑜讲述取箭经过.
5人物特点：诸葛亮：神机妙算,有胆有识,心胸宽广,顾全大局；周瑜：自负,嫉贤妒能,智谋过人,心胸狭窄；鲁肃：忠厚守信；曹操：多疑谨慎.
6句子理解
①诸葛亮说：“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士.船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边.我自有妙用.第三天管保有十万枝箭.不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了.”
这是诸葛亮为借箭所做的准备.
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略,知人善用.他早在立军令状之前,就算好了人,想好了整个草船借箭的计划.
②这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊.
a选择“大雾漫天”这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确.b曹操不敢“轻易出动”,所以只叫弓弩手射箭.c把船只“用绳索连接起来”,“一字儿摆开”,既便于统一行动,避免走散,又使受箭面积大.d军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,又是让曹军明确射箭的目标、方向.可见,诸葛亮考虑周全,安排巧妙.
③诸葛亮笑着说：“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来.我们只管饮酒取乐,天亮了就回去.”诸葛亮为什么笑着说?
因为诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在“看不清虚实”的情况下,不会“轻易出动”.这一笑,笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算,笑出了英雄本色.
④诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭.
“把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”：既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回.敢逼近曹操受箭,说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌.诸葛亮考虑周全,安排巧妙,不仅有丰富的天文知识,还具有高超的军事指挥才能.
7《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》,其它三部作品分别是《西游记》《水浒传》《红楼梦》 .
《人物描写一组》
1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》.《红楼梦》是我国四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小说家
2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景.先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天.这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写,反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点.
3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事.通过对严监生临死前的细节描写,刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象.
4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与“凤辣子”见面的经过.通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写,刻画了她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的形象.
5未见其人,先闻其声：“我来迟了,不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话,是对王熙凤的正面描写.林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价,是对王熙凤的侧面描写.
《自己的花是让别人看的》
1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》
2理解句子：
1〉人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.
“这一种境界”在这里指：“人人为我,我为人人”.“颇”是“很、非常”的意思.“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨.“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务.如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果. “人人为我,我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人.
2〉变化是有的,但是美丽并没有改变.
“美丽并没有改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变,德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界没有改变.
《威尼斯的小艇》
1课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光.
2“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手.是从 (1)小艇速度极快.(2)在非常狭窄非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯.表现出来的.
3小艇与人们生活密切关系：白天,小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力；夜晚,当小艇一停泊,威尼斯就沉寂,静寂,入睡了.这一静一动的描写形成对比,衬托出小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静,艇动城闹,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,小艇是小城重要的交通工具.
4本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写.
5本文是马克?吐温的一篇写景散文.我们还学过他写的《金钱的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车.
“大街”指河道,“汽车”指小艇.
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.
本段用了三个比喻,把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的特点比作新月；把小艇轻快灵活的特点比作水蛇.
《综合性学习：走进信息世界》
1从古至今,人们都在不断地更新、改进信息传递的方式.在2700多年以前,我们的先人利用烽火传递信息.公元前490年,希腊人菲迪皮茨用跑步的方式传送信息.1943年,哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信.
2古时候,人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代,人们依靠邮政系统传递信息.19世纪30年代,莫尔斯发明了电报；后来,贝尔发明了电话,使信息传输比以前更方便、根快捷了.1984年,第一台多媒体电子计算机诞生,1993年,美国*提出建设“信息高速路”的计划.如今,计算机网络把世界连成一家.
3写简单的研究报告,应包括以下内容：1〉问题的提出；2〉调查方法；3〉调查情况和资料整理；4〉结论.其中,重点是结论部分.