亲爱的爸爸妈妈 知识点归纳.急.

　　1、为什么萨特会说记忆是“沉重”的,又是“美丽”的?
　　（学生小组讨论解决）
　　① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大*,其中300个孩子遇害；
　　中国：南京大*.
　　② 美丽—— 整个民族的英勇：
　　a、一位老师宁死不屈,大义凛然；
　　b、无辜平民（包括孩子们）的遗言,怀着强烈的爱、仇恨,没人乞怜.
　　2、找出最令你感动的语句,说说你的理解.
　　（允许学生*发言,只要言之成理即可）
　　预设：
　　① 凄风.苦雨.天昏.地暗.
　　不仅写天气,而且一词一顿,极力渲染无限悲哀的气氛.
　　②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民.”
　　包含了作者对被残杀者的深切同情,对*无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉.
　　③ 历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面.
　　历史的印迹（包括两位生还者）,在这凄风苦雨中,与现实融为一体.残酷的历史令人悲哀,但不忘历史、纪念死者,又是美丽的.这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等民族,是何等的荒谬.
　　四、探究反思
　　1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同?
　　西德作家：真诚的忏悔,充满犯罪感；
　　日本人：自私的狡辩,企图开脱罪责“亲爱的爸爸妈妈”是南斯拉夫克拉库耶伐次小城一个叫鲁比沙的六年级学生,在法西斯即将把他处死前几分钟写给他父母的遗言中的一句话.这是对生命的渴望,对生活的向往,对法西斯强盗的控诉,对和平的呼唤.课文以此为题,让人感受到*的野蛮残酷,引起读者深刻的思考.萨特的话是很精辟的,特别是说他的记忆是“沉重”的,又是“美丽”的,很可以作为全文作者一行来到克拉库.耶伐次参加纪念活动,第一部分自然从来到坟地的所见所闻写起.借莫马·迪密其之口,诉说当年大*的惨状,写亲眼所见,写南斯拉夫人民盛大的纪念活动.
　　第二部分开头说“历史,现实”,
　　第三部分开头一段中说“历史是沉重的.现实呢?”这些地方提示我们,第二部分是回顾历史的,第三部分则是从历史的回顾中看现实的走向.文章始终不离这次纪念活动,从活动项目上说,第二部分是记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动,第三部分是记述作家的座谈.
　　作为华裔作家,一颗“中国心”使她联想起南京大*,二、三两个部分都有这个话题,把西方与东方联系起来,就扩大到世界和平这个主题.
　　1.凄风.苦雨.天昏.地暗 .
　　(这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)
　　2."他们杀孩子、老师,也杀牧人、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴普通市民.”
　　(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)
　　3.历史,现实,在雨中融合了-融成一幅悲哀而美丽,真实而荒谬的画面.
　　(你怎样理解这看似矛盾的议论?)
　　4.人,是健忘的.不记仇,很对.但是,不能忘记.
　　(联系上下文,说说这几句话的内涵.)
　　5.明赫白仍然双手撑着头流泪.我和安格尔走过去和他握手.许多人走过去和他握手.
　　(联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重.)
　　1．这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛,“天地亦与人同哀”.连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能.读者的阅读速度自然放慢,读两个字,停顿一下,想像一个画面.这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围.
　　2．“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情,对*无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉.
　　3．看似矛盾,其实并不矛盾.成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了.残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死者,这又是美丽的.这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等荒谬.
　　4．作者想强调不能忘记历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和*.
　　5．明赫白反省本国的侵略罪行,认识非常深刻,感情非常真挚,态度非常诚恳.半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白是没有责任的,他却代上一代人受过,所以人们宽恕他,尊重他.
　　课文·结构梳理
　　引言：沉重美丽
　　来到纪念地：所见所闻
　　亲爱的爸爸妈妈 看纪念演出：回顾历史 以纪念活动为线索,呼吁人们毋忘历史,反对战争
　　参加座谈会：正视历史 参加纪念馆：面向未来 珍爱和平