我也在那儿 I was also there ,这里怎么是用过去式,

相关推荐

• 有什么办法可以区别沼气、二氧化碳和空气游莫干山时,某同学一家在山道旁发现一个不停冒泡的水坑.这里冒出的是什么气体呢?该同学认为可能是二氧化碳,爸爸认为可能是沼气,妈妈认为可能是空气.他们利用火柴、竹枝、矿泉水瓶展开了以下探究：(1)用矿泉水瓶收集两瓶气体,如图所示.该同学收集气体的方法是 ▲ ；(2)该同学用竹枝夹持燃着的火柴在瓶口进行点火试验,既没有听到爆鸣声,也没有观察到气体燃烧.根据此现象可以判断 ▲ 的猜测是错误的.为了进一步判断该气体的成分,该同学还需要进行的操作是 ▲ .我不是要答案,要原因.最好把每一步怎么想的写出来.沼气中不是也含有大量二氧化碳,那么气体又为何会燃烧?
• 一个很理解的英语问题,reach there里 reach是及物动词 那么 there 做什么成分?此处reach 当到达讲,是及物动词,及物动词一定要加宾语,那么这里there做什么成分副词可以做宾语吗，比如i reach there.reach 是及物动词，必须有宾语，难道there 这个副词，是句子的宾语？如果不是它不是宾语，句子就没宾语了，不完整了，因为及物动词后必须有宾语啊 有人说此时reach做不及物动词 （我查牛津高阶，说是reach在做到达讲时只有一种词性，及物动词，老师也这么说的）更何况：如果说reach 也可以做不及物动词的话，那就和arrive的用法一样了，可以说i reached 也可以说 i arrived。可是每个人都知道 iarrived 是正确的 i reached 是错误的。还有人说there 是代词，做宾语。但是there 没有代词词性啊。还有人说，不要想那么复杂，随便用就行了。怎么可以这样啊所以，请真正知道的人来回答此题目 二楼：你说 只要记住arrive 要
• 求阅读题答案,答一题也是可以的 在院子里乘凉,老师看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里.起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来.”他头都不抬.“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不出来的.”“知道”“那你干吗还这样?”我好奇了.“种葡萄非要用葡萄藤么?我想创造奇迹.”孩子抬起头,眼里贮满了希望.过后,总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水,然后就蹲在花盆前发呆,眼中尽是希望,以至于院子里其他小孩叫他去玩,他也不理.显然,他沉浸在他的希望里.男孩的家长今天后才发现男孩的古怪.这天,家里正好酱油用完了,男孩正蹲在门外,他父亲叫他去买酱油,连叫了几声,没人应,出去一看,发现男孩呆呆地顿在花盆前,父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见,你心倒哪去了?卖酱油去!”说着,便递钱给了孩子.过了很久,男孩还没把酱油买回来,孩子的父亲慌了,忙走出去.一出门,就见孩子还蹲在门口的花盆前,手里捏着他给的钱.孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手,呵斥道
• 孰为汝多知乎读音要读音啊.知：通“智”,智慧为：通“谓”,说 这两个是通假字啊怎么读这里的“为”我觉得应读wéi。《古汉语常用字字典》“谓”的第三个义项解释为“认为，以为”。《两小儿辩日》中的“为”，在现行初中《语文》第二册（人教版）中也注释为“以为、认为”。《辞海·语词分册》：“为（wéi）……⑦谓；以为。《列子·汤问》：‘孰为汝多知乎？’”这里明确告诉我们：“为”读wéi。《中学语文文言文译注》（北京出版社，1984年，白化文等编写）：“〔孰为〕孰，在这里相当于‘谁’。有‘说’的意思，有人认为是‘谓’的通假字。孰为，谁说。”这里没有肯定“为”是“谓”的通假字，即没有明确肯定“为”读wèi。乍一看，这个“为”字读成wèi或wéi似乎都无不可。但从它的表述中可以看出，编者倾向于读wéi，解释为“以为、认为”，引申为“说”。我也这么认为，既然“为”和“谓”都有“以为、认为”的意思，就不看作“为”是“谓”的通假字。这里的“知”就是本义。初中《语文》注释中确认“知”通“智”，但《古汉语常用字字典》把这个
• 五年级下册的语文第一课是《槐乡的孩子》的第六个自然段.想象那幅“很美的劳动画面”是怎样的!我把课文的第六个自然段给大家看看八月,天多热.鸡热得耷（dā）拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”.槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了.男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米.一簇簇槐米落下来了.女孩有的弯腰捡着,有的往篮里塞（sāi）着槐米,那是一幅很美的劳动画面.当缕（lǚ）缕炊（chūi）烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声.主要是倒数第三行的“那是一幅很美的劳动画面”想象写出那幅“很美的劳动画面”是怎么样的?不是苏教的。我也不知道这是什么教的。肯定不是苏教的。我的书上写的是义务教育课程标准实验教科书。低下写着河北教育出版社
• 在“I have no choice.”这句话中,用英音来读,have应该怎么读呢?在英音和美音中,have的发音是不同的吗?我在百度中查到英音发[həv]但百度词典中也写有发[hæv,həv,əv,v]几个音,那么在英音中,什么时候发[həv],什么时候发[hæv]呢?
• 初三英语（现在完成时相关）（语法高人进）( )I have been here for _____.A.some time  B.some times  C.sometimes  D.sometime老师说是选A...想问在现在完成时里表示次数有没有for some times的用法?我记得有种说法是直接加次数,比如I have been here twice,这里能不能用BA和D有啥区别.具体怎么用
• 阅读短文《昆虫学家法布尔》天哪,这是怎么回事：一大群人围在那儿,观看着一位“怪人”.这位“怪人”正趴在地上,正趴在地上专心致志地用放大镜观看蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的.他如痴如醉,竟然没有察觉到围观他的人们!这位“怪人”是谁呢?他就是著名的法国昆虫学家法布尔.法布尔从小就是一个“昆虫迷”.有一天夜里,他提着灯笼,蹲在田野里,观看蜈蚣怎样产卵.看着看着,他忽然觉得周围越来越亮,一抬头,才知道太阳已经从东方升起!法布尔就这样长年累月的研究昆虫.据统计：他研究土蜂用了2年,研究蓝色的甲虫——滴胆,花了25年,研究隧蜂,前后经过30年,研究螳螂,用了30年.法布尔花了毕生精力写作巨著《昆虫记》,这部书共10卷,第一卷在1887年问世,最后一卷在1910年他87岁时出版.那是,他以老眼昏花,连东西也看不清了,他还坚持要写《昆虫记》第11卷.法布尔92岁时逝世.他将离开人间的时候,说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多!”1、倒数第二自然段中列举了许多数字,这样写有什么好处?--------------
• me 和 i 的用法between you and i 还是between u and me 好像两个都见过 是不是i时作主语,me时作宾语啊我是做错一道sat题出来的这个疑问 因为记得有把me改称i的题 就选了这个结果错了 去网上查了一下 有个人也在知道上问了这个题 回答是这样的2,这里的me的使用是正常的，你的理解是对的，放在介词between的后面作宾语，而那后面也有用I的情形是在作主语，并且作主语时也有用me的情形，那则是英语里口语中的一个用法，用me代替I。Between you and I ,we all know he is our leader.他的回答到底对不对呢
• 是不是某些情况下用完成时态和过去时态都可以?背景是,我前几天让Mary送一些文件过去给对方,但是对方发信说没有收到,并且请尽快送来.于是我确认了一下,发现M确实已经送去,所以回信告诉对方.可以用I confirmed with Mary,and the paper was sent to you.表达么?还是应该用I have confirmed with Mary,and the paper has been sent to you.到底用完成时态还是用过去时态?都可以么?什么情况下可以没有区别?完成时态是对现在有影响的过去动作，关键怎么区别对待对现在有没有影响啊？这个句子有人给我讲说是可以用过去式的，也可以用过去完成表示强调对现在有影响。
• 某航空母舰上的战斗机在甲板上加速时,发动机场上的最大加速度是a=4.5m|s2,飞机起飞所需速度至上为v=50m|s,航空母舰甲板长为L=100m,为使安全起飞,航空母舰匀速航线的最小速度为多大?（要有过程）
• 已知关于x的一元二次方程x^2+kx-1=0 （1）求证方程有两个不等的实数根 （2）设方程的两个跟分别为x1 x2,满足x1+x2=x1 乘以 x2,求K的值