百草园与三味书屋400字缩写,初中水平（限3月20日前回答）必有重谢

星期一就交了,你来的及吗?
这是一篇描写鲁迅童年糊口的散文.文章分为两个局部,表示作者由童年的玩乐到入学念书的生长过程.第一局部写在“本人的乐土”百草园中的游戏,那边欢愉、有趣,满溢着活力与生机.第二局部写长年夜了,必需分开百草园到三味书屋去念书,中心还有巧妙的过渡.作者抓住几个浮光掠影的侧面,写书塾的景物、饱学又和善的教员和孩子们寻觅到的念书之外的乐趣.第二段景物描写十分出色.
作者先从百草园糊口写起,点出那边曾经是“本人的乐土”.“不用说……也不用说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限兴趣全都容纳此中了.油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,还有何首乌,等等,这些看似毫无兴趣的小工具,在作者的眼里却充溢了勃勃活力,更不消说那些在普通人眼中也有无限情味的工具了.固然这么有意义,可是有一处谁都不敢去,这就是长着很长的草的*.“由于相传这园里有一条很年夜的赤练蛇.”于是,作者又天然而然地引出了长妈妈讲的美男蛇的故事.故事自身激烈地吸收着孩子们,激发了他们的猎奇心,也给百草园添加了几许神秘颜色.百草园的冬天又是如何的呢?“冬天的百草园比拟的无味；雪一下,可就两样了.”于是作者又想到雪地里捕鸟,那欢愉、那情味,*此中了.这是百草园的糊口,作者抓住“本人的乐土”来写,满溢着活力和生机.
从开端“本人家的后面有一个很年夜的园”到中心“来不及等它走到中心去” 是写百草园的局部；从“出门向东”到文章结尾“这工具早已没有了吧”是写三味书屋的局部；中心“本人不晓得为什么家里的人要将本人送进书塾里去了”是两局部之间的过渡段.
全文用百草园的自在欢愉烘托三味书屋的单调无味,揭露和批判封建陈旧迂腐、离开儿童实践的私塾教育；用百草园的自在欢愉同三味书屋的单调无味尴尬刁难比,表示了儿童酷爱年夜天然、喜好自在欢愉糊口的心理,同时对约束儿童身心开展的封建教育暗示不满.能不能全是简写，我不要解析