1、今年小麦总产量比去年增加了5分之2可以把( )看作单位“1”.数量关系式:( )× 2/5=( ).列方程解是:设( ).数量关系式:( )÷ 2/5=( ).列出算式是:( ).2、根据‘男生和全班人数的比是5:11’这个条件填空:(1)、男生比女生人数少( ).想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是( );( ) 比( )人数少( )份,分子就是( ).(2)、女生比男生人数多( ).想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).(3)、男生比女生少全班人数的( ).想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).(4)、女生比男生多全班人数的 ( ).想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).3、青山奶牛场饲养的母牛和公牛头数的比是8:1.母

问题描述:

1、今年小麦总产量比去年增加了5分之2可以把( )看作单位“1”.
数量关系式:( )× 2/5=( ).
列方程解是:设( ).
数量关系式:( )÷ 2/5=( ).
列出算式是:( ).
2、根据‘男生和全班人数的比是5:11’这个条件填空:(1)、男生比女生人数少( ).
想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是( );( ) 比( )人数少( )份,分子就是( ).
(2)、女生比男生人数多( ).
想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).
(3)、男生比女生少全班人数的( ).
想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).
(4)、女生比男生多全班人数的 ( ).
想:把( )看做单位‘1’,( )人数有这样的( )份,分母就是 ( );( )比( )人数多( )份,分子就 ( ).
3、青山奶牛场饲养的母牛和公牛头数的比是8:1.母牛有72头,公牛有多少头?
想:根据‘母牛有72头’,可以把( )看作单位‘1’;再根据‘母牛和公牛头数的比是8:1’,可以知道( )是( )头数的( ).
数量关系式是:( )
列式是:( )
4、在棱长为3厘米的正方形木块的每个面中心打一个边长与正方体的边平行的洞.洞口是边长为1厘米的正方形,洞深1厘米.挖洞后正方体的表面积是多少?

1、今年小麦总产量比去年增加了5分之2可以把( 去年小麦产量 )看作单位“1”.
数量关系式:( 去年小麦产量 )× 2/5=( 今年比去年增加的小麦产量 ).
列方程解是:设( ).
数量关系式:( )÷ 2/5=( ).
列出算式是:( ).
第一题题目好像不全啊!
2、根据‘男生和全班人数的比是5:11’这个条件填空: (1)、男生比女生人数少( 六分一 ).
想:把( 全班人数 )看做单位‘1’,( 女生 )人数有这样的( 6 )份,分母就是( 6 );( 男生 ) 比( 女生 )人数少( 1 )份,分子就是( 1 ).
(2)、女生比男生人数多( 五分一 ).
想:把( 全班人数 )看做单位‘1’,( 男生 )人数有这样的( 5 )份, 分母就是 ( 5 );( 女生 )比( 男生 )人数多( 1 )份,分子就 ( 1 ).
(3)、男生比女生少全班人数的( 11之1 ).
想:把( 全班人数 )看做单位‘1’,( 全班 )人数有这样的( 11 )份, 分母就是 ( 11 );( 女生 )比( 男生 )人数多( 1 )份,分子就 ( 1 ).
(4)、女生比男生多全班人数的 ( 11之1 ).
想:把( 全班人数 )看做单位‘1’,( 全班 )人数有这样的( 11 )份, 分母就是 ( 11 );( 女生 )比( 男生 )人数多( 1 )份,分子就 ( 1 ).
3、青山奶牛场饲养的母牛和公牛头数的比是8:1.母牛有72头,公牛有多少头? 公牛有9头.
想:根据‘母牛有72头’,可以把( 母牛 )看作单位‘1’;再根据‘母牛和公牛头数的比是8:1’,可以知道( 公牛 )是( 母牛 )头数的( 8分一 ).
数量关系式是:( 母牛数量 * 八分一 = 公牛数量 )
列式是:( 72*八分一=9 )
4、在棱长为3厘米的正方形木块的每个面中心打一个边长与正方体的边平行的洞.洞口是边长为1厘米的正方形,洞深1厘米.挖洞后正方体的表面积是多少?
分析:打洞后,每个表面多了 4个1*1的表面积
原表面积=3*3*6=54
打洞后加上每个面多的表面积 =6*4*1*1=24
所以挖洞后表面积=54+24=78