人耳构造中对听到声音起关键作用的是___和___等.

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• 红 薯 ①在饥荒的年代,真正能让乡村吃饱的,是红薯.②红薯,是坡地盛情开放的另一种生命.每一窝红薯,都是一个繁茂的家族,不断复制着祖先的信念：让乡村体味吃饱的感觉.③乡间的笑容总是与红薯连在一起,从每一块红薯光洁的皮肤开始,从它们硕大的腹部所蕴含的能量开始.乡村的笑声中,一些红薯在地窖中冬眠；另一些成为薯片或薯条,以干粮的方式在房檐下等待来年人们的享用.④红薯在初夏的气候中扎根、开花,并将繁茂的颈和叶编织.我记得翻薯苗时的童年.用一根竹杆将薯苗那些触地的小手轻轻拨起,排好,给它们一种新的秩序,一种良好的生长的秩序.秋末冬初,父亲将红薯身上的泥土一一扳去,红薯们也享受着父亲的抚摸.它们真心感谢黄土、阳光和雨露,更感谢养育了它们,并赋予它们生命价值的乡亲们.⑤红薯的兄弟们坐在父亲的竹筐中走下坡地,它们听到了扁担的喘息.月光也从坡地走下,洗清父亲的脚步和他身上的担子.它们在逐渐看清乡村的模样,并在一步一步走近它时,看到了路上眺望的母亲.⑥乡亲们终于尝到了一种幸福的东西——饱嗝,这是那个时代最为渴求的声音
• 求《画竹》的阅读题答案,文章如下①双休日旁听了一节画家教画竹子的课,受益匪浅.②据说,他画得最好的是牡丹,每年春天花开时节他就日夜守着牡丹园中的那些花儿,从蓓蕾初绽到风起处枝头的花朵一瓣一瓣无声的凋零,他速写着牡丹生命里的每一个瞬间,形神兼备.因此他的写意牡丹或雍荣华贵,或典雅妩媚姿态万千各具特色.③墨竹不是他的强项,但挂在黑板上的斗方竹子却总是给人竹叶婆娑的动感,斗方竹子题为《风竹敲秋韵》.画家的声音不高,语速偏慢不像是讲课而像是在拉家常.“今天课堂上咱不画竹子,课下的作业也不画竹子.咱就随便聊聊竹子.”课堂上有轻微的骚动,有的同学听说不画竹子开始收拾笔墨纸砚.④“同学们都听说过胸有成竹的故事吧?我在这里就不多讲了.仔细观察生活做到烂熟于胸是画好竹子的关键.大家都知道松竹梅是岁寒三友对吧?其实作为植物他们不属于同一科类.别看竹子那么挺拔它却是草本植物,和我们看到的草坪上的草同属一类.”课堂上又有些动静,前排的女孩惊呼：竹子怎么会是草本?”画家显然是听到女孩的疑问淡淡一笑说：“怎么不可能?这个世界
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