1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,不敢稍预约.分别表现了作者什么优点?5.作者平时求教老师和老师发怒时她求教的情景分别是怎样的?请用原文回答.这表现了作者什么优点?
问题描述：
1.作者从哪三方面来表现自己求学的艰难?
2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是什么?
3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是什么?
4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸.和弗之怠,录毕,走送之,不敢稍预约.分别表现了作者什么优点?
5.作者平时求教老师和老师发怒时她求教的情景分别是怎样的?请用原文回答.这表现了作者什么优点?
答
1.幼时求学借书抄录之难；成年求师叩问之难；从事求教的跋涉之难.
2.文中将自己和同舍生进行对比,目的是表现出作者并不因为衣食住行条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实、志存高远.
3.作者将自己求学时的勤且坚告诉马生,用意是说明学习必须勤奋刻苦,不怕艰苦,安于贫贱,不慕富贵,诚实守信、尊师重教,才能学有所成.
4.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,表现了作者一年四季天天如此刻苦的学习,有概括作用.
弗之怠,录毕,走送之,不敢稍预约,表现了作者诚信做人,借书不失信于人.
5.：平时求教；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请.发怒时求教；色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦,则又请焉 .“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态；“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态,”色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦,则又请焉 .“反映了他勤奋好学,尊敬师长,虚心求教.态度认真,谦虚谨慎.用心专一.