人教版语文六年级下课本中的给老师的一封信是谁写的?

相关推荐

• 六年级上册语文第四单元试卷填恰当的关联词语（）这绚丽灿烂的秋色,（）表示着成熟和繁荣,（）意味着欢乐与富强,（）我特别喜欢它.按要求断句某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱.”父亲接信后喜笑颜开,母亲接信后嚎啕大哭.他们是怎么读信的呢?请试着写出来.父亲.母亲.按要求写句子听了少年这番话,吴王恍然大悟（用不同的词序组成2个句子）..照样子写写看列：春姑娘迈着轻盈的步伐来了,他提着神奇的小花篮,把五彩的鲜花洒向大地.春姑娘.修改病句大家要提高环境保护的目的.
• 人教版小学语文教材六年级下册中《我最好的老师》一文作者是谁?
• 人教版小学六年级下册语文第四单元口语交际那个说什么还可一以合阅读书后综合复习中的《智慧之花》这篇作是第二个里面的,谁会,如果好,我再给20个悬赏!希望是有篇作文的。500子。老师说是要抄，不是自己写还得话在加悬赏是可以商量的。如果嫌不够，那我就再加一些。帮下忙，把作文打出来。稍微慢点没关系。要不，友好作文我哥50悬赏？
• 第二单元.《阿长与》课外阅读《感念老师》（有删改）有一天,不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上,我正在写作,没有介意它的存在,于是它就渴求地望着我,几声啁啾,待我抬起头来,它却抖抖羽毛,扬飞而去.一切都如一次神谕的暗示,都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字.几天之后,一场雨后,当阳光透窗而入时,我看见书房外的窗台裂缝里,横卧着一支羽毛,从羽毛的下面,小心翼翼地长出了嫩黄一滴幼小的苗芽.我把这滴苗芽移栽到了楼下的草地.后来,它竟长成了一棵小树.遇到了一个老师,他瘦小、干净,讲略带方言的普通话,无论是板书,还是毛笔,再或钢笔的书写,都有魏体的风骨.是那种魏、柳相柔的风派.他不光字好,课也讲得甚好,在我那时的感受中,他的学问不仅在学校,在镇上,乃至在全县都是盖着世的.每年过年的时候,村里许多的体面人家,都要请他书写对联.年前的几日几夜,他写对联能写得手腕酸痛.为写对联熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的鲜事,和农人在麦季里连夜在场上打麦一样.他还是我的语文老师.课本上有篇文章,题目好像是《列宁祭
• 关于位移的题800米不同道的运动员按规则跑完全程的位移一样吗.若一样,为什么,若不一样,怎么不一样?结合体育比赛的规则想一想.这道题是人民教育出版社在山东的高中物理课本第一册前几页的题目.如果按照可以乱道的规则,位移应该不一样,但是我不知道物理中应不应该讲那么详细的体育规则.最好是有我说的这本书的老师看一下给的标准答案是什么.不过大家都把答案发上来,如果是看过这道题的标准答案的请注明,
• 给家长的一封信,急!给家长的一封信~谁写一下`~~~500字差不多,有多深情要多深情~!蒙老师用的~别写自己的心里话,就写感谢父母一类的~跪求啊~~~~~~~~~~~~~~~
• 六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷!作者用包含深情的语言回忆了自己小学生活中的哪三件事在你的小学生活中值得你回忆的美好生活有：仿照句式写句子绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人.这是语文六下评价手册《明天,我们毕业》这一课的
• 关于人教版八年级上语文课后古诗词的理解性默写《长歌行》中蕴含人生哲理的诗句是：        -----表达劝学的诗句是：野望》中颔联是对偶句,请写出来：       早寒江上有怀》中与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是：     望洞庭湖赠张丞相》一诗中表达作者想做官而无人引荐的句子是：       隐喻想做官而没有途径的是：     《黄鹤楼》最能体现作者思乡之情的是：      送友人》中写落日将下,依依不舍来喻故人之情的是：      秋词》把诗人豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的是：           《十一月四日风雨大作》中虚写的是：                                   
• 要求写自己是大自然的一员,模仿人教版语文六年级上学期第1课和第3课仿写.最好是即兴写的,不然老师上网一查就出来了,辛苦你啦,我十分悬赏,不会白辛苦的,帮我想个自己是啥?看到了啥（大自然里的,不是人）,想到了啥?
• 人教版 语文六年级下学期第五单元测试卷如上,想大家告诉我这次作文要求写的是什么类型的文章.我成功了要求：联系平时生活经验,展开合理想象,想象一件什么事情使“我成功了”这就是作文题目及要求.想知道这篇作文是不是要求写想象文?个人觉得是想象文,但老师却说不是.给出合理答案,最好找出依据.
• (1-（1/x）)除以（x*2-2x+1）/x*2-1
• 相对论的研究方法?