为学中请举出一个难与易互相转化的例子

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• 【原文】 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣.人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣.吾资之昏,不逮人也；吾材之庸,不逮人也；旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也.吾资之聪,倍人也；吾材之敏,倍人也；屏弃而不用,其与昏与庸无以异也.圣人之道,卒于鲁也传之.然则昏庸聪敏之用,岂有常哉!蜀之鄙,有二僧：其一贫,其一富.贫者语于富者曰："吾欲之南海,何如?" 富者曰："子何恃而往?" 曰："吾一瓶一钵足矣." 富者曰："吾数年来欲买舟而下,犹未能也,子何恃而往!" 越明年,贫者自南海还,以告富者 .富者有惭色.西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉,人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?为学中令富者“有惭色”的原因是什么?用原文回答.本文的论点是什么?
• 如何理解主观唯心主义!请举出具体的现实中的例子!只会复制定义的就别来了定义我会背!还有一些经典的古人的名言我也知道!只复制这些就别来了!我难理解的是主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础,而世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的,是这些主观精神的显现!第一,心灵,经验,意识是一切事物产生和存在的基础和根源,一切事物是主观精神派生出来的怎么理解!客观唯心主义说一切有上帝创造,难道主观唯心主义者就可以说世间万物是他一人创造的吗?或者可以这么理解我现在的困惑!比如说世界万物,客观唯心主义说世间万物是上帝,神创造的,唯物主义则说世界本来就是物质的,不管人类存不存在,物质都是存在的,但主观唯心主义怎么解释呢!难道说我是主观唯心主义者,世界就是我创造的?定义教材里有,复制的就别来了,经典古语教材也有,复制就别来了,来了也只会降低采纳率!成功说服我的再追加50分
• 关于牛顿第三定律中的作用力与反作用力的可做功正负问题作用力与反作用力可以同时做正功,可以同时做负功,也可以一个做负功、一个不做功,一个做正功一个不做功,也 可以同时不做功,请精通运动学的人士举出具体事例,描述清楚,越仔细越好～
• 读例子,写作文数字本身没有生命.但古今中外名人的事例,和他们治学、写作过程中令人惊叹的数字,值得我们深思.这些数字,雄辩的说明了……说明了什么?联系你的实际生活,把它写出来,古今中外名人的事例：列夫·托尔斯泰写的《战争与和平》,易稿7次；《安娜·卡列尼娜》改定过12次；《复活》的开头部分改写过20次,他晚年的一个作品的序言共修改了105次.作家玛拉沁夫写作台前挂着一张条幅：向每一天挑战!有一次,他在8个月里写了电影剧本、小说、散文、游记、杂记等35万字.画家齐白石几十年来只有两次间隔10天没有作画：一次是被重病所缠绕,一次是为母亲死后悲哀所打击.到92岁高龄,他仍每天做一张画!
• 同一个原子中的电子的自旋方向与核的自旋方向与电子运动轨迹是关系是怎么样的?比如选核自旋方向为一个比较平面那么与电子的自旋方向和电子运动轨迹是同向的.或反向的.或许没在核自旋方向的平面方向.总之就是核自旋方向与电子的自旋方向与电子运动轨迹的组合关系是怎样的?对不起.不过我还是要说 "没关系的" 请不用回答了.你怎么轻易的说没关系是不负责的,那你因为学的还不够.当你可以将2个系统的东西联系一起的话你就有资格去研究问题了
• 1下列试剂(都为溶液)1氯化钡 2KOH 3氢氧化钡 4硝酸银 5NaOH 6HCL 7碳酸钾中,选择试剂分别出去KCL中含有氯化镁和硫酸钾,请写出试剂中溶质的化学式:⑴加蒸馏水充分溶解固体混合物⑵先向含有杂质的溶液中加入过量的_____溶液,产生两种沉淀⑶经过滤,滤液中加入过量的______溶液,过滤后,在向滤液中加入国力哪个的____溶液至不产生气泡为止,在进行蒸发结晶,即可得纯KCL2现有正2价Cu正四价C负二价O正一价H正一价Na正二价S按照规定的化合价,组成有关物质.⑴学化学式各一个①可溶性碱性氧化物_____②酸性氧化物_____③无机含氧酸_____④无氧酸_____⑤可溶性碱_____⑥一种结晶水合物_____⑵写出符合下列要求的化学方程式：①与水发生的化合反应生成一种酸②与水发生化合反应生成一种碱③分解反应生成三种氧化物④分解反应有水和盐生成⑤中和反应生成无氧酸钠盐⑥可溶碱在空气中变质x- 3 金属化合物MHx是一种离子化合物,其电离方程式为MHx===M （上标不会打.应该看得
• 初中科学,关于原子和元素的一些概念问题1.假如把原子放大到一个大型运动场,那么原子核就应该像运动场内的（一粒芝麻/一只乒乓球/一只篮球/一头水牛）2.个人对元素和同位素的理解,如果有错误请帮我纠正一下元素为类的概念,而同位素为种与种之间的相对概念.如一个氧原子的原子核中的质子数一定为8（也意味着核电荷数,核外电子数一定）,但中子数是可以不同的.所以若我们说中子数为9的是一种氧原子,那么中子数为10,为11的又是另外两种氧原子,但尽管他们种不同,但都同属一类,即氧类,用科学的方法就是氧元素.然后相对于其中的一种氧原子,另外两种氧原子就是它们的同位素.不知道我这样理解对不对,参考书和老师讲得都挺笼统,挺模糊,我蛮难理解的.
• 已知abcde是短周期的五种元素知A、B、C、D、E是五种短周期元 素,它们的原子序数依次增大．A元素原 子形成的离子只有一个质子；C、D、E 三种元素的最高价氧化物对应水化物之 间两两可以反应；A与C同主族；B与E同 主族；E的单质为黄色晶体,易溶于二硫 化碳． （1）请写出B的元素名称：；D的元素 符号． （2）用电子式表示C、B两元素形成化 合物C2B的过程：． （3）A、B、C三种元素形成的化合物中 所含的化学键类型为：． （4）D、E两元素的最高价氧化物对应 水化物之间反应的离子方程式
• 曲线运动的概念理解刚刚学...有点小疑问：比如平抛.忽略空气阻力,仅受重力作用,也就是有一个恒定的加速度g,属于匀变速曲线运动,我也能理解它就是水平和竖直两个运动的合运动.但我又发现随着t的变化,v与g的夹角越来越小...这里的g应该沿v有一个切向加速度,at=g*cosθ,θ变小,cosθ变大,也就是at变大,那这里的切向加速度就变化了,为什么还是匀变速运动呢...请问怎么理解?对不起....可能是我表达不清...“at”是切向加速度，在这个平抛运动中，g应该可以分解为沿v的切向加速度at和垂直于v的法向加速度an，at改变v的大小，an改变v的方向。我说的这个θ是指g与v的夹角，θ自然不是0，它也会变化。不知我这样的理解是否有问题...请指教..
• 区分下面句子中“之”、“而”、“其”的用法和意义1.为之,则难者亦易矣 之：2.人之为学有难易乎 之：3.旦旦而学之 之：而：4.圣人之道 之：5.吾欲之南海 之：6.而亦不知昏与庸也 而：7.而贫者至之 而：8.可恃而不可恃也 而：
• Could I give me an apple
• 一根铁丝用去20米,比剩下的3倍少4米,这根铁丝还剩多少米?