自然数中除了奇数外,还有0和偶数.对还是错

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• 我想知道“0”是不是合数?我想知道“0”是不是合数?我在过去的教学中,关于自然数的组成,分两种情况思考的：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合.现在0也成为了自然数集合的一员,因而我想提出这样一个问题：“0”是不是合数?现在我们在讲“约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”,但作为一种数学研究,进行探讨未尝不可.我任为,0的约数有无数个,根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数.”似乎应该把0划归为合数范围,但仔细一想“0”是个特殊的自然数,因为所有非零自然数都有“本身”这个约数,如,1是1的约数,2也是2的约数……,而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数,因此,也不能归为合数.试想：假设如果0是合数,那么它能用质因数相乘的形式表示出来吗?这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾.所以,我主张把0划归为“既不是质数,也不是合数”范围.当然了,这需要数学专家们
• 0到底是不是偶数?我记得我小学4年级的时候,4年级下册书上明明白白的写着,0既不是奇数,也不是偶数.然后上面还有一个表格,让你用各种符号圈出奇数、偶数.只有1~100还是1~99的,没有0.可是,给我们上奥数课的老师说0是偶数,教我们的数学老师说0既不是奇数,也不是偶数,因为一般说奇数和偶数不包括0.这两个老师都很老了,都交了很多年书,教学非常有经验,到底0是不是偶数?0是自然数.既然能被2整除的都是偶数,那0呢?它也可以是奇数的呀!这个真的很烦人哦,绕死了!ok?
• 回答100悬赏判断.（1）两个数的积一定比这两个数的最小公倍数大.（）（2）两个数互质,最小公倍数是14,这两个数可能是2和7（）（3）相邻两个自然数（0除外）的积一定是它们的最小公倍数（）（4）两个数的公倍数是有限的.（）（5）两个数的最小公倍数是它们最大公因数的倍数.（）填空.（1）自然数a是自然数b的5倍,则a和b的最小公倍数是（）.（2）20以内2和3的公倍数有（）个,最小公倍数是（）.（3）100以内3和5的公倍数中,最大的两位奇数是（）,最大的两位偶数是（）.（4）一个数除以4和除以6的余数都是1,这个数最小是（）（5）两个不同质数的和是10,他们的最小公倍数是（）（6）两个连续自然数的和是15,这两个自然数的最小公倍数是（）.（1）五（1）班学生做早操,每行12人或16人都正好站成整行,这个班不到50人,这个班究竟有多少人?（2）一块砖长42厘米,宽26厘米,用这样的砖铺成一块正方形地,至少要多少块?（3）有一筐苹果,无论是平均分给8个人,还是平均分给18人都没有剩余.这筐苹果至少有
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• 判断.1、在非0自然数中,除了1,所有的数不是质数就是合数.（ ）2、有两个因数的数一定是质数.（ ）3、个位上是0、2、4、6、8的数都是合数.（ ）4、各个数位上的数字的和是3的倍数的数都是合数.（ ）5、两个非0自然数相乘,积一定是个合数.（ ）6、所有的奇数都是质数,所有的偶数都是合数.（ ）
• 两个数的比值是0.8把前项和后项同时乘5,比值是（　）某车间有30名工人,要使每天该车间工人的出勤率至少达到90％,则最多只能有（　　）人请假.一个环形,外圆半径比内圆半径长1厘米,则外圆直径比内圆直径长（　）厘米,外圆周长比内圆周长长（　）厘米.若内圆半径是2厘米,这个环形面积是（　　）平方厘米.已知两个因数的积是7分之5,其中一个因数是5分之7,另一个因数是（　　）.一种钢材4分之3米重24分之1吨,这种钢材每米重（　）吨,每吨钢材长（　）米质监局对农贸市场的蔬菜进行检查后发现,合格的蔬菜品种占总数的96％,不合格的蔬菜品种数相当于合格品种数的几分之几?国家规定,小学生每天在校的时间不超过一天的25％,即超过（　）小时.2009年4月14日货期市场上铜的价格下跌了3．24％,即这一天的价格相当于前一天的（　）％.连续9个自然数,已知这些数中奇数的个数比偶数的个数多,即多了（　）个,多了几分之几?偶数的个数是奇数的（　）％.9分之1×（　）＝9分之1÷（　）＝（　）＋9分之1＝（　）－9分之1＝
• 判断对与错 1.正方体的棱长扩大到原来的3倍,那么它的表面积就扩大到原来的6倍,体积就扩大到原来的9倍.2.在5分之4、12分之11、16分之3、18分之7、24分之3这五个分数中,不能化成有限小数的只有18分之7.3.假分数都大于1.4.除0外,自然数不是奇数就是偶数.5.分子、分母的是质数的数一定是最简分数.6.除了2外,所有质数都是奇数.
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• 从1-9这九个数字中取4个奇数3个偶数,有多少种取法…………这个 题是否需要消序呢,如题,是否需要消序,是С（5,4）C（4,3）还是需要除以A（2,2）,如果要除是为什么,如果是不是如果都是取3个或者都是取4个就不用除了是不是如果都是取3个或者都是取4个就要除那么哪种情况才要除呢？四个学生分到3个班，每班最多分两个学生，那么不同方案有多少种。首先我们对他进行分类有2、2、0和1、1、2两种，然后得(C42*C21*C11/A22)*A33+(C42*C22/A22)*A32为什么这里又要除了，两种的区别是什么呢那么什么时候不排序
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