本文开头写到地上的积雪和空中的树枝,它们与浮动的风筝是一种什么关系?描写它们有何作用

　　风筝 鲁迅 阅读题
　　北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.
　　有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹.我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他.他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了.论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里.后来他怎样,我不知道,也没有留心.
　　现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气.
　　1.为什么远处有一二风筝在浮动"在我是一种惊异和悲哀"?
　　2.这篇散文的主要意思是什么?
　　3."我不幸偶尔看了一本关于外国的讲论儿童的书"为什么作者说不幸?
　　4.精神虐杀这一幕指的是什么?
　　5.我还能希求什么呢?我的心只得沉重着.表达了作者的什么的心情?
　　1、文段选自课文《 风筝 》,作者 鲁迅 ,原名 周树人 ,并写出他的一部代表作《 狂人日记》、 《阿Q正传》等.
　　2、给下列加点的字注音,并解释词语.
　　①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟
　　②苦心孤诣（yì）： 费尽心思钻研或经营
　　3、写出下列词语的近义词.
　　虐杀（ 扼杀 ） 偶而（ 偶然 ）
　　嫌恶（ 讨厌 ） 惊惶（ 惊慌 ）
　　4、文中的“严冬”意义一样吗?
　　前一个“严冬”是指： 天气的寒冷
　　后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重
　　5、“我恍然大悟似的,……”一句中“悟”具体指什么?
　　悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝.
　　6、如何理解文中加点的“果然”一词?
　　不出所料,有真的被“我”猜中的意思.
　　7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义?
　　看见远处一二风筝浮动,想起故乡风筝时节的春天气息,所以觉得春天在这“天空中荡漾”.
　　8、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?
　　景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆,将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬,透露了不满现实,向往光明天地的心情.
　　9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?这样写有什么作用?（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词,感受一下,“我”当时是怎样的心态和感情?）
　　抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒,觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战.
　　10、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?为什么?
　　不行.如果把“掷”改为“扔”,“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情.
　　11、第④段的画线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?
　　独断专横,蛮不讲理
　　12、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答（每种不超过15个字）.
　　①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙. ②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝.
　　13、请用简短的语言概括第④段的内容.
　　“我”对小兄弟精神虐杀的一幕.
　　14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
　　“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝.
　　15、根据课文,指出“精神的虐杀”的具体含义.
　　扼杀儿童喜欢游戏的天性.
　　16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
　　因为在我的强制下,剥夺了弟弟游戏的权力,使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害.
　　17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
　　极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重.
　　18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”.这一组对比有什么作用?
　　突出“我”想补过却无法补过的沉重心情.
　　19、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由.
　　不一样.前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中,“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦.
　　20、“我还希求什么呢?我的心只得沉重着.”表达了作者一种什么样的心情?
　　弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重.
　　21、文章结尾说“我的心只得沉重着”.这句话有什么深刻含义?
　　儿童的天性一旦被伤害,是难以挽回的.
　　22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用.
　　“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了.“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补救. 结构上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用.
　　23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的?
　　想讨兹宽恕,弟弟却全然忘却,“我”想补过却毫无办法,这种悲哀是意想不到的,是不在“我”的掌控之中的.
　　24、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
　　“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的,想摆脱也不可能了.
　　25、“我”为什么要反对弟弟做风筝?这种做法对不对?
　　因为我认为做风筝是没出息孩子的行为.不对,因为玩是孩子的天性,“我”禁止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性.
　　26、在文中找出一句有关文章主旨的句子,用“ ”划出来.(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.)
　　27、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,为什么受到了不起惩罚?
　　因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,知道了游戏是儿童最正当的行为,于是良心受到了谴责.
　　28、后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”?
　　“我”懂得了“玩具是儿童的天使”,当年“我”的行为虐杀了精神,扼杀了儿童的天性.
　　29、看了一本外国讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
　　因为我一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受了惩罚,对旧“我”素质,良心受到谴责,可谓“不幸”.
　　30、“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了.”为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
　　“春天”指小时候故乡的春天,是天空中有风筝的春天,但离“我”已久远了,所以“久经逝去”；看见远处风筝浮动,联想到故乡风筝时节的春天气息,觉得春天“就在这天空中荡漾了”.
　　31、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重.你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
　　严于解剖自己,严于自省.往事、小事,都一丝不苟,知错必改.
　　32、成年后,鲁迅对此十分自责,认为这是对小兄弟“精神的虐杀”,你怎么看“我”的这一自责行为?
　　抓住鲁迅严于解剖自己,为人严肃认真来回答即可.
　　33、看了这篇文章,你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢?
　　严厉地解剖自己,勇于认识错误,严肃认真的人.
　　34、作者懂得了游戏的意义,良心受到了谴责,总想补过,说明了什么?
　　他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己,也不因时间相隔久远而不了了之,反而心情沉重,说明他是一个严于解剖自己,为人严肃的人.
　　35、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句.“张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.”
　　36、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情.并说出这样写的作用.
　　惊慌、瑟缩、绝望,突出小兄弟的胆怯可怜.
　　37、发挥想象,小兄弟的风筝被“我”踏扁后,他心里会怎么想?
　　略
　　38、从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
　　具有创造精神,或丰富的想像力和较强的动手能力.
　　39、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致,读后,你觉得他是一个怎样的孩子?
　　从小兄弟“多病,瘦得不堪”的外貌描写来看,小兄弟多病,很瘦,值得同情；从小兄弟看风筝时,时而惊呼时而跳跃的动作神情来看,小兄弟天真活泼,对放风筝有着强烈的爱好；从他自己做的蝴蝶风筝来看,小兄弟聪明,动手能力强.
　　40、“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,谈谈你对儿童玩游戏的看法.
　　略
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