牛郎说:幸福是什么?根据课文填空

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• 人教七上语文29课《盲孩子和他的影子》练习求答案~快1.阅读这篇童话时,要抓住表现孩子心情变化的关键句.根据提示,写出相应的句子.”他的日子过得很寂寞.“→”_______________“→”啊,我看见它了,萤火虫……他从来没这样快乐过.“→”_______________“→”他看见了周围的一切.“2.联系课文,分析下列两个句子中的”光明“的含义.（1）”是的.光明是我的母亲.是她让我来到你身边陪伴着你的.“影子说这话的时候,觉得无比幸福.（2）他俩（盲孩子和影子）说,我们都是光明的孩子.
• 填上合适的格言或诗句求大神帮助1.填上合适的格言或诗句 （1）我们常用“但存（ ）,留于（ ）”来告诉人们要为后代着想,保护好现今的土地：用“操千曲而后晓声,（ ）”表现多实践才能出真知的道理.（2）.花月无语,文人有意,花月折射人的情感世界.落花里有龚自珍的进取力量：（ ）,（ ）.（3）.《闻官军收河南河北》诗歌作者（ ）那么高兴的原因是“（ ）”（用诗句回答）.2.根据课文内容填空 （1）.《学弈》这篇文言文终于“难道是因为他的臂力不如别人好吗?说：不是这样的”意思相对应的句子是：（ ）.（2）《竹石》《石灰吟》这两首诗看起来写的是（ ）,实际是在赞颂（ ）的一种精神.
• 关于桃花源记的几道题目桃花源记 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷；渔人甚异之.复前行,欲穷其林. 林尽水源,便得一山.山有小口,仿佛若有光；便舍船从口入.初极狭,才通人；复行数十步,豁然开朗.土地平旷,屋舍俨然,有良口、美池、桑乏属；阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣著,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐. 见渔人,乃大惊；问所从来,具答之.便要还家,设酒,杀鸡作食；村中闻有此人,咸来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉；遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.此人一一为具言所闻,皆叹惋.余人各复延至其家,皆出酒食、停数日,辞去.此中人语云：「不足为外人道也.」既出,得其船,便扶向路,处处处志之.乃郡下,诣太守说如此.太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路. 一,根据提示,用课文的原话填空1暗示桃花源的社会在现实中不存在的句子是?2表现桃源人来此绝境原因句子是?3表达桃源自然环境美好的句子是?4表现社会生
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• 读《隆中对》 ,答后有重谢根据课文中诸葛亮给刘备出的对策,回答填空.诸葛亮说;先主应首先（ ）,作为发展帝业的根基,先主能够实现这一步的有利条件是（ ）.有了根基后,先主应该( ),这样,就可以等待时机,实现最终的目标.
• 关于课文“项羽之死的.”—、根据下面提示的三个场面描写,分析项羽形象.1、四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣.有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马,你同意这种看法吗?项羽ude慷慨悲歌表现了什么样的思想品格?2、从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中,你看到了项羽是什么样的人?3、项羽在乌江边拒渡、赐马、赠头,表现了哪些性格特点?二、联系《鸿门宴》,思考：1、在《鸿门宴》中,项羽性格的哪些方面已经显现?还有哪些没有写到的方面在本片中做了充分的表现?2、司马迁写人物,有时是一场写多人,有时是连续集中的写一人.请从这一角度,分析《鸿门宴》和《项羽之死》对项羽的写法有什么不同.三、司马迁非常善于用简练生动的语言表现情景和人物的性格和心理,请细读下面几处,进行分析.1、《项羽本纪》“钜鹿之战”一节,写项羽大破秦军,召见诸侯,诸侯“无不膝行而前,莫敢仰视”.《项羽之死》写项羽悲歌泣下时,“左右皆泣,莫能仰视”.“敢”与“能”一字之别,表现了怎样不同的情境?2、项羽面临败亡时,多次
• 通过这学期的学习,我们又结识了很多好朋友,如（ ）的詹天佑,（ ）的渔夫和桑娜,（ ）的苏珊,我们班孩子写（对工作认真负责）的詹天佑,（乐于助人）的渔夫和桑娜,（善良）的苏珊,居然说是错误的,非得让写（热爱祖国）的詹天佑,（善良）的渔夫和桑娜,（善解人意）的苏珊,不这样写的就算是错的,请教专家们,语文要学的这样死板吗?题目是根据课文内容及积累填空,孩子们所填词语并不违背课文内容,况且教师参考上明文规定了,在 《义务教育课程标准实验教科书》语文六年级上册《教师教学用书》的37页的最后一行写着：这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度.另在73页的第三行和第十二行,以及同在这一页的倒数第六行也分别这样写着：二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德；桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那善良淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者；关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象.在96页的倒数第二行原句是这样的：苏珊的善良、乐观由此可见一
• 根据六年级第六单元课文内容填空1、“启蒙”的意思是___________________.启蒙老师让“我”难忘的事有：____________________________________；赞扬了启蒙老师______________.2、田老师的讲课最吸引“我”的地方是__________________________________,并在“我”幼小的心灵__________________________________,最后“我”说“_______________________”.3、《新来的王老师》__________________________,“我”真佩服他.4、“忘不了的笑声”,因为这是_____的笑声,______的笑声,________的笑声!5、《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表很多小说,成了作家,应该永远感谢_________,感谢_____________,感谢_______________________.以上这些都是学习生活,另作者难以忘怀,因为这是他
• 1.根据课文内容填空.从前有个老婆婆,她在屋子后面种了一大片玉米.眼看着收获的日子一天天近了.一天,一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!”周围的玉米看了它几眼,也都随声附和称赞起它来.收获那天,老婆婆只看了看那个最棒的玉米,并没有把它摘走.“老婆婆可能眼神不大好,没注意我.明天,明天她一天会把我摘走的!”那个最棒的玉米自我安慰着.第二天,老婆婆又唱着歌儿收走了其它玉米,惟独没有摘这个玉米.“明天,老婆婆一定会来摘走我的!”那个最棒的玉米仍然自我安慰着……第三天,第四天,老婆婆没有来,就这样一直过了好多天,那个最棒的玉米觉得自己被摘走的希望越来越渺茫……直到一个漆黑的雨夜,那个最棒的玉米才突然想到：我总以为自己是今年最好的玉米,是我对自己估计太高了.其实,我是今年最差的玉米,连老婆婆都不要我了.白天,我顶着烈日,原本饱满而又整齐的颗粒变干瘪坚硬,整个身体像要炸裂似的；夜晚,我又和风雨搏斗,眼看躯体快要腐烂了,我真是自作自受啊!不知过了多少时候,
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