义务教育课程标准实验教科书最新配套试卷六年级下册答案

问题描述:

义务教育课程标准实验教科书最新配套试卷六年级下册答案
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最佳答案SORRY我只会语文的……
六年级上册语文期末试题答案
答案及解析:
一、基础知识.
1、读音节,找词语朋友.
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析:此题的考察重点是个别字的书写.如:“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬”.
2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“_”.
镌刻(juānjuàn)抚摩(mómē) 扁舟(biānpiān)
阻挠(náoráo) 塑料(suòsù)挫折(cuō cuò) 归宿(sùxiǔ ) 瘦削(xiāoxuē)
解析:要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音.对于不经常用到的词,要加强记忆.这样遇到此类型题才能选择正确.
3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内.
陡(峭 )的悬崖胜利的( 消)息 俊( 俏)的姑娘
(削 )好的铅笔弥漫的( 硝)烟 畅( 销)的商品
(逍 )遥自在的生活 元( 宵)佳节
解析:此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义.对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围.
4、 按要求填空,你一定行的.
“巷”字用音序查字法先查音序( X ),再查音节( xiànɡ).按部首查字法先查( 己)部,再查(6 )画.能组成词语(大街小巷).
解析:此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察.因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求.
“漫”字在字典里的意思有:①水过满,向外流;②到处都是;③不受约束,随便.
(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去.字意是(③)
(2)瞧,盆子里的水漫出来了.字意是(①)
剩下一个义项可以组词为(漫山遍野)
解析:本题主要是对多义词的检测.完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项.如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用.我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了.
5、成语大比拼.
风( 雨 )同(舟 )( 悬 )崖( 峭 )壁 ( 奇 )( 妙 )无比和( 蔼 )可( 亲 )( 抑 )扬顿( 挫 ) ( 德 )高( 望 )重
( 寝 )不( 安 )席张( 冠 )李( 戴 )
解析:成语是的精华内容之一.解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字.
二、积累运用.
1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)
人们常用高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说妙笔生花.(后两个空答案不唯一)
解析:此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查.所以,它又比直接理解成语难度要大.因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题.
2、补充古文名句.(每空1分)
(1) 鲁迅先生说过:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.”
(2) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.
(3) 轻诺必寡信.这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用.(此空答案不唯一,只要意思对即可)
(4) 但存方寸地,留与子孙耕.
(5) 大漠沙如雪,燕山月似钩.
解析:补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型.它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量.解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成.
3、按要求写句子.(每句2分)
(1)闰土回家去了.我还深深地思念着闰土.(用合适的关联词组成一句话)
虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他.
解析:这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接.
(2)老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)
老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
解析:这是考杳引述句和转述句转换的试题.要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点.完成时要注意以下几点:①改变句中有关的代词,如“我”变“他(她)”,“你”变为句中具体的人;②改变标点符号;③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意.
(3)这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
这山中的一切,每一个都是我的朋友.
解析:把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号.
(4)月亮升起来了.(扩句)
皎洁的月亮慢慢地升起来了.
解析:扩句可以采用局部扩句法来扩写句子.把句子分成两部分——先扩前面部分,再扩后面部分.如:“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了.
(5)小鱼在水里游来游去.(改写成拟人句)
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏.
解析:拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述.此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写.
三、口语交际.
解析:本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情.根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言表达出来.只要内容健康向上,有一定的激情即可.(3分)
四、阅读短文,回答问题.
解析:这是一道关于写景文章的阅读试题.阅读写景文章时,要注意把握以下几点:①注意感受作者遣词造句的表达效果;②注意分析文章的表达顺序;③体会作者的思想感情.同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累.
1、给下列加点字注音.(5分)
戛然而止( jiá )硕果( shuò )伴和( hè )步履( lǚ )雕琢( zhuó )
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句.(2分)
在这爽爽快的季节里,容不下猜疑和做作.
解析:把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号.
3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是* ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 .(3分)
4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 .(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么?(2分)
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚.

6、(略)学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可.
7、(略)没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以.
五、习作:
要求:1、用词准确,语句通顺,(5分)
3个(含3个)错字扣一分,3个以上扣二分,最多扣五分;
一处语句不通扣一分,最多扣五分.
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点.(15分)
3、中心突出,内容要有新意.(10分