在《最后一课》中,作者是怎样塑造人物形象的?

外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意.神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的.\"这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱.动作描写：……如：他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写出了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰.语言描写：……如韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钢匙.写出了韩麦尔先生对祖国语言的深刻理解和热爱.
小说是从小弗郎士的视角来叙述的.因此,韩麦尔先生这一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、语言、行动来认识他,并体会揣摩他的内心情感.
在孩子的眼里,韩麦尔先生是一个十分严厉的老师,所以小弗郎士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”,当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”.但是,在今天,小弗郎士虽然迟到了,韩麦尔先生居然还如此温和,这实在让人感到惊异!况且,老师今天还穿戴着不寻常的衣帽,也让小弗郎士大觉诧异.作者没有直接写韩麦尔先生的内心,但是读者可以和小弗郎士一样体会得到：只有在重大的事情——对学校产生重大影响的事——发生时,先生才会有如此打扮.
当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时,他的内心深处在翻腾着什么呢?自己服务了四十年的学校,突然要离它而去；一生与之相伴的母语,突然要从此放弃：其间的惨痛,连孩子都强烈地感受到了,我们难道体会不出吗?
最后,韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时,作者实际上就已经完成了对这一人物的塑造.这最后一个动作,使他真正成为一个爱国志士.