六年级语文测试题

一、字 词
(一)、看拼音,写词语,并画出整体认读音节.
y?ny“t?ng xi?zh?n y?ng m?ilu?f?icu?
()( ) ()( )( )
f?n sh?oj‘ j?n d?n sh…ngz‰ x’ntu?ti…
( )( )()( )( )
(二)、读一读,给带点字画出正确的读音.
苍劲(j?n j?ng)铁镣(li?oli?o) 谋生(m? m?u) 不可计数(sh“ sh”)
直奔(b…nb?n)老叟(s?ush?u) 为(w?iw?i)是其智弗若与(y’y“)
(三)、按字的音、形、义组词
藉( ) 妨( ) ch?i( )不安全()
籍( ) 防( ) 差ch?() 危 高 ()
措( ) 访( )c‰ () 指人快要死了( )
(四)、按要求写成语(每类至少四个)
⒈与“胆小如鼠”构词特点相似的成语
⒉与“左顾右盼”构词特点相似的成语
⒊出自历史故事的成语
⒋表示人物品质的成语
二、句 子
(一)按要求改写句子：
⑴妈妈对小红说：“你这么小,一个人出门我不放心?”(改成第三人称转述)

⑵听到“神舟五号”发射成功的消息,全国人民都非常激动.(改成用问号表示的句子)
⑶这个地方很小,不能踢足球.(改写成夸张句)

⑷“非典”疫情被控制住了.(扩句,至少扩两处)

(二)语句积累
⑴表达王安石思乡之情的名句：
⑵告诫人们要节约的文言警句：
⑶表现于谦高尚情操的诗句：
⑷赞颂伟大母爱的名句：
⑸告诫人们要读生活这部书的名言警句：
⑹关于历史人物的歇后语：
⑺农谚：
(三)乱句重组
( )从一个有趣的统计数字里可以看出来：一只猫头鹰一年能捉五百多只田鼠,因此为人类保护了一吨多粮食.
( )它能够从天空中直冲田鼠的身上,用尖利的爪子一下把田鼠从地上抓起来.
( )人们赞美猫头鹰,因为它是捕鼠的能手,尽职的“英雄”.
( )其次,猫头鹰为保护粮食立下了大功.
( )首先,猫头鹰捉田鼠的技能十分高强.
(四)修改病句
1、我们要互相开展自我批评活动,避免以后不再发生这样的错误.
2、两个六年级的同学异曲同工地回答了老师的问题.
三、阅读理解
(一)按课文内容填空：
1、通过本学期的学习,我们认识了的凡卡,的周总理, 的邱少云,的叙利奥, 的孔子, 的外祖父……
2、写出你最喜欢的描写大榕树静态美的句子：
3、《学弈》这篇课文主要写了 事,告诉我们
的道理.
(二)阅读短文,完成练习
早晨,我到洗手间去洗脸,发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水.这是怎么回事呢?“嘀嗒,嘀嗒”的水声,使我一下子明白了,原来我没能把水龙头关紧,水滴到盆里,时间长了,无数的小水滴就汇成了满满一盆水.
看着这盆水,我想起了一件事：
周总理小时候学习很努力,他的作文写得又快又好.每次作文,总是在其他同学刚写了一半时,他就早早交了卷,到阅览室看书去了.在一次作文课上,他像往常一样,又早早交了卷去看书.同学们忍不住问老师这是什么原因,老师没有回答,从他的书包里拿出一个本子交给同学们看.大家翻开本子,都吃了一惊,本子里每一页都工工整整地写满了字,是他写的读书笔记和摘抄的好词好句.同学们看了都赞不绝口地说,*是个会学习的有心人.这时,老师语重心长地说：“知识在于积累.*做得很好,我希望你们像他那样,一点一滴地积累知识,将来成为一个有真才实学的人.”
“知识在于积累”今天的这件事,使我对这句话有了进一步理解.我想：如果我们能有小水滴的精神,我们的知识一定会更加丰富.
⒈把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是
⒉用“ ”画出文中的过渡句.
⒊文中“今天的这件事”指
⒋小水滴的精神指的是

⒌给短文加上题目：
⒍读了这篇短文,你一定有许多收获,请写一写.

四、习作
读了《凡卡》一文后,你一定有许多话想对凡卡说吧,请以“凡卡,我想对你说”将自己想说的话写下来,要求：⒈语句通顺,有一定条理.⒉中心明确,内容具体.
(参考参考）