生命的林子,怎么分段,段意是什么.快,

26* 生命的林子
管城回族区逸夫小学 曹建峰
学习内容：
小学语文第十一册第26课《生命的林子》
学习要求：
1、引导学生认真阅读课文,尤其是课文对两处松树的有关描写和议论中揣摩所包含的道理;
2、引导学生领会课文通过某种事物比喻说明一种道理的写法；
3、引导学生体会课文中含义深刻的语句.
学习重点：
体会课文中含义深刻的语句.
学习课时：
一课时
一、导入：
近来一段时间,老师被一个问题所困扰着.不知同学们有没有兴趣帮我解决一下?（有）非常感谢,你们这是一群热心肠.同学们一定看过《西游记》吧,也一定喜欢其中的人物吧.(介绍一下)我的困惑就是孙悟空的师傅——唐玄奘.老师一直感到困惑：唐朝时中国历史上佛教发展的黄金时代,可谓是佛教盛行,寺院林立,高僧济济,可为什么只有唐玄奘一路西行,进行传经诵道,到达印度,取得真经,完成当时中印两国文化的交流?
（同学们针对老师的问题,进行讨论、交流.）
现在给同学们介绍一篇文章《生命的林子》,看借助这篇文章,你们是否能够帮老师找到答案.
板书：生命的林子
读题,从课题中你能读出什么?
交流,大家才一下,文章会讲些什么?
二、初读课文,看和自己猜测的是否一样?并且试着完成阅读要求中的问题.（教师巡视,个别指导）
检查自读的情况,并适当点一下字词.
三、出示“三思”的要求：
1、反思人物（板书）
“玄奘为什么原想苦心修炼,后来又产生了动摇,要离开?”
学生读文章中相关的段落,用文中的语句或自己的话来说一说.
（原因：1.应酬太多,2.苦心修行,远不及其他僧人,3.别人的劝说）
2、反思自然（板书）
“为什么没有竞争力的树木反而长不高呢?”
学生分小组交流,读文章中相关的语句,从中悟出道理,体会竞争的作用.
（学生理解时,要能够抓住文中的句子去体会,尤其是自己认为含义深刻的句子.）
3、反思自我（板书）
“我们在班上的学习生活中要不要竞争呢?”
学生结合自己的现实生活和学习谈一下自己的感受.
四、总结：
以文章的最后两段收尾,体会最后一句话的意思.
附板书：
26* 生命的林子
反思人物
反思自然 竞争,走向成功的第一步.
反思自然