这一刻该怎么讲?

成du7中ppt自己参考下
包身工夏衍
每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!
包身工一天的作息表
时间安排 场景、印象

1、包身工原来的身份是什么?2、他们是怎么直接沦为包身工的?3、包身工的实质是什么?

东洋厂为什么会雇佣包身工?
抗日高涨避免罢工可靠、安全、价廉
每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!

包身工一天的作息
包身工制度的产生、发展及结果
新闻事实+新闻背景

这个冤魂——芦柴棒
哪些描写让你感到震撼?作者是如何达到这种效果的?
典型细节、情景的选择词语、修辞的运用
为什么要写“芦柴棒”?
点面结合,有骨架和血肉,全面和深入地反映包身工的悲惨命运.
写作
1、在选材上,注重点面结合.
2、在表达上,多种方式结合.记叙、描写、议论、抒情、说明
报告文学 真实性、文学性、典型性

附夏衍头像图片--社会良知社会责任

延伸---你关注过这些人吗?
附 社会底层残疾人在风雨中挣扎修车图片及煤堆上赤贫的孩子图片

总理*在十一届全国人大三次会议开幕会上作*工作报告时这样强调：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐.”学完本文后,搜集了解有关当代农民工的资料,写一篇短文,谈谈你对“尊严”这两个字的理解

包身工教案
一、教学目标
1.知识与技能
了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力.
2.过程与方法
掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点.
3.情感态度的价值观
引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和*意识.
二、教学重点和难点
1.本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景.
2.本文选材上点面结合的特点.
三、教学过程(二课时)
预习:
1)生字注音
蠕动(rú)拎着(līng)弄堂(lòng)游说(shuì)
赚(zhuàn)抹(mā)嘈(cáo)执拗(niù)
簿子(bù)籼米(xiān)莴苣(wō jù)揩地板(kāi)
搽粉(chá)蹒跚(pán shān)皮辊(gǔn)谄媚(chǎn)
骷髅(kū lóu)噩梦(è)怔住(zhèng)锭子(dìng)
2)词语解释
【拎着】提着.【弄堂】方言,胡同,小巷.【褴褛】 衣服破烂.
【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人. 【执拗】固执任性,不听从别人的意见.
【揩地板】擦地板. 【蹒跚】因腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.
【谄媚】用卑贱的态度向人讨好.【不假思索】用不着想.形容说话做事迅速.
了解时代背景在20世纪30年代,也就是1932年“一·二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期.这个时候的中国:*统治黑暗,民不聊生;军阀混战,黑天暗地;列强的经济入侵,日益加剧.中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,和天灾的影响,农民生活极为痛苦.在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工.九?一八事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃.日本资本家为了避免罢工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的*劳动者.
作者介绍：包身工的痛苦遭遇和悲惨命运被揭露,不得不提到一个作家,一个进步作家,他从事过工会工作,后来又曾经长期居住在工人区,因为经常和工人打交道,从工人的口中得知了包身工的事情.这位作家,做了一个作家该做的事情.本着知识分子的良知和社会责任感,经过长期艰苦的调查研究和实际考察,以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论,把这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世,这位令人尊敬的作家就是夏衍.
夏衍,本名沈端先,1900生,浙江杭州人,现代剧作家,曾经留学日本,回国后从事文艺工作,是左翼作家联盟的发起人之一.解放后曾担任过文化部副部长,他1994年,被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号.他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等,改编鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本.他一生着述颇丰,有兴趣的同学可以去看看《夏衍选集》
关于报告文学
夏衍当时得到一些有关包身工的材料,正好有一位同仁叫做沈西苓同志要写一个以上海女工为题材的电影剧本,夏衍就把包身工的有关材料给他.夏衍认为这件事,用电影的方式来揭露效果要比文章的方式好,更能引起观众“灵魂的震动”,后来明星电影公司,把这个故事拍成一部电影叫《女性的呐喊》.可是这部电影因为当时环境的限制和官方的删剪,效果并不好.夏衍对这部作品不满意,决定自己动手,非把这个人间地狱揭发出来不可.于是,作家又经过几个月的补充侦察,掌握了更详实的材料,他本来是想写一部小说的,可是作者最后把他所了解的都写在了我们手中的这篇文章里却并不是小说,而是报告文学.
什么是报告文学?报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体.具有新闻性和文学性的特点.作者为什么用报告文学这种体裁而不用小说.因为作家觉得小说具有虚构的特点和经常运用夸张的手法,所谓小说家言,不足为信.作者怕人们觉得这种事是作家杜撰的,在生活中不会发生.而用报告文学这种形式就会显得更真实,更有震憾力,更能引起人们的关注,更能引起人们“灵魂的震动”.
报告文学:新闻性 文学性
研读文本 :
第一课时
导语: 包身工在旧社会处在社会最底层,受尽剥削,压榨,丧失了*,丧失做人的尊严,你同意吗能具体说明吗?除了同情,更需要了解造成这种现状的原因.下衍曾冒着危险深入她们工厂主动,在她们上下班时观察了两个多月,才较全面地了解了她们的情况,时隔70年,我们仍能感受到深深的震撼,这是为什么?
一:了解包身工的悲惨生活
1:请同学们快速阅读1-3段.
明确:起床时间:四点一刻(早).居住坏境:挤、差、脏、乱.
接下来是 早餐.请同学们快速阅读12-13段.
问题:总结一下这两段中的信息.
明确:饮食质量差、数量少,环境差.
大家快速阅读25-27段和32段.同学们只从纱厂内的自然环境和人为惩罚两方面来分析.
问题:包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚.
明确:
自然环境:三大威胁音响、尘埃和湿气.
人为惩罚:1]、工厂:殴打、罚工钱和“停生意”;
2]、带工老板:殴打、饿饭、吊起、关黑房间.这些可以归纳为“恶劣的工作环境”.
(板书):起床 恶劣的居住条件
早餐 恶劣的饮食条件
上工 恶劣的工作环境
工人状态:人为惩罚,精神麻木.
总结通过起床、早餐和上工三个场景,我们粗略了解了她们一天的生活,他们的苦难遭遇和悲惨命运.他们就是在恶劣的居住条件,恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活,我不知道同学是什么样的感受.在保护*的口号响彻全球,人道主义旗帜插遍世界的今天,每当我说起他们的故事,对他们悲惨命运的同情,对他们苦难遭遇的不平,对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生.
2:研读作品,分析作者对这几个实例如何再现
芦柴棒的故事
小福子的故事(27-32段)
透过一幅幅悲惨的画面 ,一个个典型事件,对包身工的悲惨命运有了更深刻全面的了解.
写法特点:点面结合.
二:分析这种现象的原因: