电路和磁路中功率因数的定义和电力电子技术中对功率因数的定义有什么不同
问题描述:
电路和磁路中功率因数的定义和电力电子技术中对功率因数的定义有什么不同
答
应该是一样的吧,从功率因素的定义以及从电路跟电力电子的背景出发,也找不到他俩有差异的理由啊!
相关推荐
- 在电路中已经定义了电流、电压的实际方向,为什么还要引入参考方向?参考方向与实际方向有何区别和联系?
- 1)试述电压和电位以及电动势的定义、单位和方向.电压和电位的主要区别是什么?如果电路中某两点的电位都很高,能否说明这两点之间的电压也很高,为什么?(2)电路中有电流一定有电压,但可以说“有电压一定有电流”吗?(3)电路如图示,试求a、b两点的电位及它们两点间的电压?如果改b为参考点,a、b两点间电压又是多少?(4)电动势和电压有何异同?电源内部电荷移动和电源外部电路中电荷移动的原因是否一样?
- 1法律在鼓励公民履行义务时,它一般会使用哪些字眼2法律在要求公民履行义务时,它一般会使用哪些字眼3法律在禁止公民履行义务时,它一般会使用哪些字眼4所有这些法定义务和上节课学的道德义务有什么关系5请你们从交通法制定者的角度,分别写出相应的鼓励做的,要求做的和禁止做的法律条款6你们知道那些著名的人物是忠实履行义务的榜样?他们的生活对你有何启示?7你觉得一个国家和社会在发展进步的过程中,三个层次义务的分配比例和发展趋势应该是怎样的?请展开说明你的理由
- 关于函数凹凸性的问题!定义:设函数f(x)在区间I上定义,若对I中的任意两点x1和x2,和任意λ∈(0,1),都有f(λx1+(1-λ)x2)则称f(x)是I上的凹函数.若不等号严格成立,即"如果"="就是凸函数.类似也有严格凸函数.以上是函数凹凸性的定义.撇开定义,凹凸性的几何意义我也明白,但是定义中的参数λ是有什么几何意义?
- 宇宙的边际是什么?为什么宇宙没有边际?其实这个问题已经有很多人问过了,也是很多人一直在争论的问题,只是我觉得都没有解释的很明白,所以在这里再次提出来.其实我是想借此机会发表一下自己的看法,请大家一块儿来讨论讨论。我的观点是:首先,我们要搞清楚“宇宙”的概念是什么。宇宙这个词在英语中叫cosmos,在俄语中叫кocMoc 在德语中叫kosmos 在法语中叫cosmos。它们都源自希腊语的κoσμoζ,古希腊人认为宇宙的创生乃是从浑沌中产生出秩序来的。在现代英语中更经常用来表示“宇宙”的词是universe,在最广泛的意义上,universitas 是指一切现成的东西所构成的统一整体。Universe与cosmos的区别在于,前者强调的是物质现象的总和,而后者则强调整体宇宙的结构或构造。汉语中“宇宙”比较好理解:宇代表空间上的无限,宙代表时间上的无限,所以“宇宙”这个词有“所有的时间和空间”的意思。其实看了对“宇宙”概念的解释,就应该能明白了。我们对“宇宙”概念的定义就是我们所能认知的所有事物,包括所
- C语言试题 请说明具体原因1 一下关于字符串的叙述正确的是A C语言中有字符串类型的常量和变量B 两个字符串中的字符个数相同时才能进行字符串大校的比较C 可以用关系运算符对字符串的大小进行比较D 空串一定比空格打头的字符串小2 以下正确的字符串常量是A"\\\"B‘abc’C OlympicGamesD ""3 以下正确定义字符串的语句是A char str[]={'\064'}B char str="\x43"C char str=''D char str[]="\0"我还不明白的是“”是不是表示空串 他有什么意义4 有以下程序#includevoidfun(char *a char*b){ while(*a=='*')a++;while(*b=*a){b++,a++;}} main() {char *s="****a*b****",t[80];fun(s,t);puts(t); }程序运行的结果是A *****a*bB a*bC a*b****D ab这一题我不明白的地方是a,b都是字符,为什
- 假设有一个内阻为0的电源,用导线把它的两极连接起来组成电路,两极之间无电阻(理想状态),我们知道,当导线或者电路中有电流通过时会在它们内外部们产生电场.(假设该电源没接入电路时,两极间的电压为U,取单位电荷在负极上的电势能为0,那它在正极上的电势能为B,B等于该单位电荷从正极移到负极的过程中正负极间的电场做的功)疑问:将该电源接入电路时,因为导线或者电路上会产生电场,按照物理学的思维,该电场定会影响电源的电场,即它会抵消掉一小部分电源两极间的电场,从而会使电源两极间的电压改变,(比如:电介质产生的电场会影响原电场)单位电荷在正极上的电势能也会改变(相对于负极0势能),难道电势能和电势的定义不是这个吗:电荷在电场中由于受电场作用而具有由位置决定的能叫电势能;在电场中,某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,叫做这点的电势.可是物理学中为什么不考虑这个因素,我很纳闷,到底是我的思维有问题,还是物理学本身存在问题,请各位大侠们来陪小子我共同探讨这个问题,谢谢大伙,大伙要看清题啊,不要答非所问!
- 如何区别实验组和对照组请问一下什么是实验组,什么是对照组?有人说“探究条件改变的组叫做实验组”,在“二氧化碳是光合作用的原料”这个实验中,有氢氧化钠的组(没有二氧化碳)是实验组,有二氧化碳的组是实验组.但在“绿叶在光下制造有机物”这个试验中,遮光一组却是对照组,不遮光一组是实验组;在”探究唾液对淀粉的消化中“,清水(无唾液)一组是对照组,唾液一组是试验组.如果按这种方法定义,哪些试验是特例?
- (30)设函数fun的定义形式为 void fun(char ch,float x ) { … } 则以下对函数fun的调用语句中,正确的是 A)fun("abc",3.0); B)t=fun('D',16.5); C)fun('65',2.8); D)fun(32,32);为什么不是B or 而是DB中函数为什么没有返回值,而是void型的;‘65’不是可以在ASCII范围内对应一个值吗?是不是字符型只能是一位的,而不能是多位的,一个有t等于和没有的有什么不同?
- 现代汉语有关语素问题(胡裕树版本的现代汉语李的问题)书上说“口语中能单独说出来表达意思的单音节就是语素”可是为什么只能是单音节呢?例如“骆驼”就是双音节啊,它也是一个语素啊!书上说 “啤酒”这个词是一个语素,“啤”是一个语素,”酒“也是一个语素呀!那这个词不应该是两个语素了吗?音节是不是指的 声母+韵母+声调?书上的定义说:‘读出来是两个音节,写出来是两个汉字,但是只表示一个意义的词是多音节语素.我想问有什么词难道不是这样吗?哪些词是“读出来两个音节,写出来两个汉字,表示多个意义的词”? “老师”和“老人”里的老字不是同一个意思,前者是不*定位语素,后者是*不定位语素,由于两者意义不同,所以老字有两个语素“ 按照书上这么解释,难道多义字有几个意思就应该有几个语素吗?以上问题哪个高手能回答几个就回答几个,
- 质量为25kg的小孩坐在秋千板上,小孩重心离系绳子的横梁2.5m,如果秋千板摆到最低点质量为25kg的小孩坐在秋千板上,秋千板离拴绳子的横梁2.5米,如果秋千板摆动到最低位置时速度是3m/s,这时秋千所受压力是多大?每根绳子对秋千板的拉力是多大?(g=10m/S²)位于竖直平面内的光滑轨道,有一段斜的直轨道和与之相切的圆形轨道连接,圆形轨道的半径为R,一质量为m的小物块从斜轨道上某处由静止开始下滑,然后沿圆轨道运动(1)要求物块能经过圆轨道最高点,求物块初始位置相对圆形轨道底部的高度h(2)若要求小物块在该轨道最高点与轨道间的压力不超过5mg,求物块初始位置相对圆形轨道底部的高度H
- 并联电容器为什么能提高功率因数