小学六年级下册数学比例尺第31页的2.（1）和（2）.2.找一张中国地图,用△标出你家乡的大致位置.（1）估一估在地图上你的家乡（浙江金华）与北京的距离大约是（ ）厘米,实际距离大约是( )千米（告诉我比例尺）.（2）放暑假时,你打算从金华到（ ）去旅游,两地之间的实际距离大约是（ ）千米（告诉我比例尺）.最好在2点以前.是14：00以前。

教学内容：教科书第48页的例6，完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题。
教学目标：
1、 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
2、使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。
教学难点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。
设计理念：本课设计结合具体的情境，出示不同地图，引发学生思考。再通过比的有关知识介绍比例尺的意义，利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念，为强化对比例尺的认识，设计中，通过不同形式比例尺的分析比较，以及系列学生自主活动，进一步加深对概念的理解，培养学生分析、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
教学过程：
一、引入
1、准备练习
1.
1厘米＝ （ ）毫米
1分米＝ （ ）厘米


1米＝ （ ）分米
1千米＝ （ ） 米

2.
20米＝ （ ）厘米
50千米＝（ ）厘米


30厘米＝ （ ）分米
60毫米＝（ ）厘米

2、初步感知。
师：请同学们观察下面这两组图：
（电脑演示）出示一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击，出现一组大小不同的地图的平面图和国旗的平面图。
让学生观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？（形状没变、大小变了。）
3、新课引入：
我们可以把地图和国旗画在图纸上，同样也可以把我们的房子缩小后画在图纸上，老师想购买一套房子，我在售房中心看房时，一位销售员给我推荐了两套住房，可是他只给我看了一下图纸（图纸如下所示），我买房的标准是想要面积大一些，我想请同学们帮帮我这个忙，好吗？

没书没图，做不了

（1）估一估在地图上你的家乡（浙江金华）与北京的距离大约是（ 28）厘米,实际距离大约是( 1204)千米
1：4300000
（2）放暑假时,你打算从金华到（ 南京）去旅游,两地之间的实际距离大约是（215 ）千米（5cm）
1：4300000