宝宝过于固执，应如何进行沟通和引导？急！
宝宝情况：男宝，两周岁半，从10个月开始会走路，目前只会用方言叫“爷爷、奶奶、爸爸妈妈，好吧，我不要，阿姨”。
身体状况：自怀孕6个月开始，B超确诊左侧后脑勺蛛网膜囊肿，1cm大小，处临界值。周岁后，通过脑CT,该囊肿扩大迹象。上海某医院医生建议，目前不用采取任何措施，坚持两年复查一次，跟踪情况。除非宝宝自己说头痛或身体某方面不适后再进行手术治疗。
其他情况：
1）婆婆及周围年长的人，综合评价宝宝比较聪明、虽然不会说话，但是他自15、16个月开始基本可以完全听懂大人的对话。即使是我们对于部分人、事、物的评价。
宝宝行为：
1）豆豆有自己发明的一整套手语和表达的语言，比如烟花是“嗯哼啊哈”；比如对于各位爷爷，他会通过大、转方向盘、搓麻将洗牌的动作来区分“大爷爷，开车爷爷、麻将爷爷”；比如因为踩了冰淇淋摔跤了，他会通过几个步骤的动作来表述：学走路的样子、滑到的样子、然后用手指指着头碰到的地方、再说憋着嘴巴皱着眉头捂着头，然后是装哭的样子，再是喊着”奶奶奶奶”；比如他要求我们所有人在进出小区大门时候必须左进右出；比如每天晚上洗漱顺序必须是：刷牙（放水、挤牙膏、刷牙、漱口、洗牙刷、冲手、杯子放回原处）洗手（脸盆清水冲洗一次、放冷水、加热水、泡手、擦肥皂、洗手、换水、再冲洗、再擦手）、洗脸、洗脚、洗屁股。每个环节的所有步骤，他都有一套，用其他人的话说，他规矩很多。而且我们不按照他说的做，他会一个劲的哭闹。
2）固执，超级固执。用婆婆的话，这个宝宝的固执已经让人无法理解了，我不知道其他宝宝是否如此，他这样是否正常。具体行为太多了，最常见的是1）睡觉时候一定要有奶奶、毯子、奶瓶。而且我老公平把泡好的奶瓶直接递给他或放到他的嘴巴都不行，一定要经过奶奶，及时奶奶只是手指头碰一下也好。2）手足口以后，天气再热，只要睡觉一定要抱牢一条他认定的毯子；3）有人按门铃，他去开门，开不开，我老公去开开了，他要把们关上重新开过；4）洗脚时候，老公先帮他脱掉右脚鞋袜，把他的脚放进脸盆，再脱去左脚鞋袜， 放进脸盆。可是他就是不肯，一定要重新穿好再来过。为的就是等两只脚都脱掉以后同时放进脸盆。5）比如必须按照他指定的路线走回家等等，诸如此类的事情很多很多。只要不依他，即使所有人不理他，他要哭到气都喘不过来，到身体都吃不消，最后还是我们投降。
4）出门在外，他很在意和他一起出门的人。包括汽车来了，要靠边，一起前进时候谁看不见了他就叫他。。。家里的凳子被别人坐了，去拿回来；家里电视机坏了，送去修理，我老公和他说好了的，但是看到电视机被放在那里他就足足泪如雨下，嚎啕大哭20多分钟。然后就生气不要老公抱。
5）他从2个月开始，婆婆经常带他去公公摆摊的菜场外围玩。我们周末也经常带出去。也给买很多玩具，跟他一起玩。唯一存在的问题也许是过于宠爱了。
6）他近期有时候很喜欢和我玩虚拟的游戏。就是根本没有球拍，然后在打球，让我牵着他找豆豆，说自己不是豆豆，然后妈妈找不到豆豆要哭；还假装从我口袋拿了东西去扔掉，这样来回追逐。
7）婆婆嗓门很大，而且性格很自我，基本上只准她指责别人，但是没有别人指责她的那种，即使现实状况是她错。自小，宝宝由她带着。后来，宝宝也会在路上因为不认识的车子按喇叭，然后骂他。
8）路上相遇，喜欢的人，他会叫，然后一直要跟牢，不喜欢的，你再怎么去弄他，他都不会叫。
9）其他宝宝打他，他会跟我摇摇手说没事儿，不痛。其他小朋友摔倒了，他去扶起来，拍掉灰尘，然后对他做出”没事儿“的表情。
现在我很疑惑的问题：
1、宝宝现在每天夜里还要喝奶粉，午睡前也要奶粉、奶奶和毯子。这种情况，去幼儿园合适吗？因为怕他不会说话，去幼儿园以后万一头部受到撞击却不会表达，所以不敢也不知道是不是去幼儿园更加适合锻炼宝宝了。
2、宝宝哪些固执的行为正常吗？上次有个医生说，特别是离不开毯子的宝宝更加要注意引导，我不知道该怎么引导，该怎么和他沟通。有时候，老公骂他，然后我哄他，等平静了，我跟他讲道理，他偶尔就能够接受。但是他貌似很爱面子，明知道错了，但是当下绝对不会改正，除非你拿他喜欢的东西威胁啊。比如乱丢垃圾。
3、怎样可以有助于宝宝今早开始说话？不会说话对于他本身的理解是否影响。婆婆总是说，因为他不会说话，所以他不能够明白，我们也无法和他进行沟通。
周围评价：
1、他的动作表述真的让人觉得是一个聋哑人，似乎超出了同龄人的动作表述能力。
我很担心，朋友说他的固执已经近乎偏执，我老公本身也是个比较耐得住性子的人，而我自身也有很多事情，处于低潮期，但是和宝宝相处我们尽量都是
你写的很详细，文字的组织和结构也很好，很少有父母能达到这个水平。我先按你后面的问题来逐一回答，然后在附加上面相关的。 1、是否合适上幼儿园 很多地方要求孩子必须3足岁才可以上幼儿园小班，如果你所在地区也这样要求的，那他今年9月份可能也上不了，虽然仅仅是差2个月的时间。如果你说的上幼儿园是托班，就是3岁前的，他去也不合适。因为不会说话，这样就少了教学互动。他是可以通过肢体语言来表达，但这仅仅是一对一的场合，他去读书可能会被老师忽略。 我建议他还是在家呆一年比较合适，这一年中他语言应该可以有很大的发展。 关于你说的到幼儿园锻炼孩子，估计也是锻炼孩子的语言相关。他不能表达，即便给他机会也没有用，所以还谈不上存在锻炼的可能。也可能你说的锻炼是其他方面的，比如午睡、吃奶习惯和语境。这个是能得到锻炼，在家里也可以做到。 喝奶粉本身没有什么大问题，大部分奶粉应该是安全的。还有，你一定要比对一下，看孩子在其他事物的摄入量和种类上是否和同龄孩子有差异，如果因为喝奶而减少其他食物的量和种类，那应该戒除或者减少奶粉。这东西仅仅是一种蛋白质和低链糖食物，单一摄入这些肯定是不行的。 2、这些固执的行为正常吗？ A、不可安抚的刻板行为。 从孩子在自己的刻板行为被剥夺（制止、改变顺序和消失）时有明显的外部生理和情绪反应情况来看，他的这个行为应该属于一种仪式性强迫行为。但还不属于是一种病症。为什么这样说？因为对他自己而言，他没有放弃和改变的纠结，对自己的生活和情绪没有消极影响；虽然影响了别人的生活，但例子中仅仅是涉及他熟悉的家人。（是否在陌生的情境或者对象面前也这样，这个需要你补充给我） 再加上，他现在不能说话，我们不清楚他是怎样理解这些行为的体验和意义。这需要再等等，等孩子能清楚表达的时候，再定性。 B、依恋毯子。 如果他仅仅是抱这个毯子，那也没有什么，只能算是一种仪式性安抚依恋物。由于这个依恋对自己和他人没有什么伤害，所以也不能算是一种癖（这个字有“疒”）。 医生说要引导孩子，可能是他表述不清。他这样说，仅仅是排除是一种暂时习惯导致的。同时，他还怀疑你孩子可能有其他潜在的发育障碍，因为这样的孩子容易表达特异性依恋物的行为。 后面你所引述的别人的评价，提到了“偏执”。偏执这个词是指一个行为或者一种理解是有很深的信仰和很高的价值，于是去执行和维持。这个可能性目前还不确定，一个是你孩子目前还不能讲话，我们不知道他怎样理解和感受。第二是他还小，不可能有鲜明的生活价值观。第四，从异常发育来看，目前还不存在生儿就有的价值观案例。 因为你们就此没有进行过剥夺尝试，所以也不好判断是否就是一种病症。你可以尝试把这个毯子销毁或者扔掉，看孩子是否能接受其他的替代物或者能很快安抚下来。 其实很多孩子在睡觉的时候都有自己的依恋物，常被大家使用的就是布偶或者毛绒偶。这些都被认为是正常的。 C、特异行为和可控水平 你定义为是一种固执和任性，可能是孩子还有一定的选择性——在其他场合和对象面前不是这样的。如果是这样的，你定义为任性是没有太大问题的。 他对吃奶、移开毯子的反应有时是可以接受的，说明他还不是严格意义上的特异性依恋。 后面你说的“除非你拿他喜欢的东西威胁啊。比如乱丢垃圾。”这种控制方式我不太明白，多举一些例子给我。一个行为只要可控就不是什么大问题，是可以干预的。 D、引导和沟通 他能听懂你的话，一些说解性语言指导是可以的。如果能读懂孩子，当然也不存在沟通的问题。 见于你说的固执，孩子可能更容易从其他孩子那里学习到你期望发生的行为。如果可能，还是把孩子多放置也同伴中，在生活中多结交一些生活玩伴。这样其他人的正确应对行为会被他学习，且在你教育的时候他自己也好有个参照系。 3、怎样可以有助于宝宝尽早开始说话？不会说话对于他本身的理解是否影响…… 说话能力是有个体差异的，这个差异一个是来自于遗传，一个是来自于孩子的个体发育。遗产好核实，你们可以向孩子父母双方的家人核实是否自己小时候这样，或者他们的其他孩子是否也这样。 个体发育因素比较复杂，很多是一种莫名的变异。这个可以暂时放置一下，求证也没有什么意义。没有意义是指我们和别人都不能从这点上帮助他。 在完成判断上两个因素后，你对“尽早”说话的理解就更深刻了。在孩子不能表达的时候，逼迫和诱导是没有什么用的。 因为孩子能听懂你们的日常话语，那他语法和词语的习得肯定没有问题。你不用担心，当他能说了，自然会说的很不错。 下面我说两个促进孩子语言发展的两个环境因素。 A、丰富的语境 就是孩子生活中的环境语言要充足，可以是家人与他的对话，也可能是观看他人对话，比如电视和看街头人聊天。 B、纯化语言种类 在家尽量统一语言，让它变得单一和纯化。比如，尽量说标准普通话。如果孩子的成长中语言体系（各种方言和外语）比较多，那会延迟孩子语言表达时间的。这仅仅是延迟表达，而不影响孩子对这些语言的学习。如果早期有多重语系存在，他都能学会。 C、肢体语言 他有丰富的非言语表达能力，或者可以说是出色的非言语表达能力。这种能力的已经超出了同龄孩子的均数水平。一般而言，能做到这点一定是功能补偿，比如聋哑不能言语。这个补偿是一种天然的功能，也就是说，缺了主要能力，那其他辅助的就会发达起来。因为，你有必要去带孩子看一下医生，看孩子的发音相关是否存在病理或者生理问题，如果没有，那也是一个好事情，耐心等待就可以了。 婆婆的说法是不对的，孩子与你们是可以沟通的，只不过有些单向——他能懂你们的，但你们未必能懂他的。多观察和归纳他的非言语表达情境，你们就能读懂他的日常交流指向。 至于是否保持和禁止，这个不是问题。在没有可能医生前，就让他保持现状。 4、其他可能存在的小概率事件 有些小概率事件也会导致孩子行为异常，其中就包括刻板行为的存在和言语失能。比如，家庭氛围紧张、重大挫折和惊吓、监护人的极端教养行为、大人刻板行为（如洁癖、顺序强迫等）、父母中存在有精神疾病的个体等。 由于你提供的信息中没有对应内容，我就仅说这些。这里面大部分是一种神经症的表现，少部分是模仿。 我只能就你提供的相关信息支持这些，如果有补充的请不要吝啬你的文字和内容。前面提到看医生的，你应该先去带孩子看一下。