＜＜十三岁的际遇＞＞ 作者进入北大两年来的思想感情是怎样变化的?

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• 有关巴金《繁星》的问题.如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了.我躺在舱面上,仰望天空.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星.船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话.这时我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.1.这一段中作者强调了怎样的感受?反映了作者怎样的思想感情?这段内容的叙述是按怎样的思路展开的?2.作者对星星的情感是怎样变化的?请简要说明.4.作者是怎样细腻地描写繁星的?
• 问：读下面一段话,说一说,作者是如何描绘琴声的,琴声表达了阿炳怎样的思想感情?起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌.这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路.随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮.它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往.
• 这段话表达了作者怎样的思想感情?(第二段) 真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵.你看吧,每个字都有不同的风韵.“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉.“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠.“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪.“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落.当你落笔写下“人”这个字,不禁肃然起敬,并为“天”和“地”的创造赞叹不已.这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,同人的气质多么相近.它们在瞬间走进想象,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味.这是一些多么可爱的小精灵呵!而在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂.它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋.在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝?
• 课文十三岁的际遇1.文题 十三岁的机遇 的含义是?2.本文以（）为明线,以（）为暗线,通过（）,表达了作者对北大深深的眷恋之情,体现了一种（）、（）、（）的奋发向上的精神.3.修改病句：（1）在爱心义演的晚会上,文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的诗歌.（2）为了避免今后不再发生类似事件,小区保安采取了切实有效的案例措施.（3）能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一.如果有十堰十二中或二中的,如果写了高效速练 第八课 第一课时.
• 语文十三岁的际遇!同步探究上的题目：5.有人说,这是一篇诗意盎然的文章,读完全文,你有这样的感觉吗?举例说说你的体会.--------------------------------------6.通过田晓菲的笔触,你对北大有哪些了解?请你用“不但……而且……还……”这样的句式把你的认识表达出来.我了解到的北大--------------------------------------------------------------------------.8.在北大图书馆的400万册图书面前,作者的感觉是怎样变化的?造成这种变化的原因是什么?-------------------------------------------------
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