王老师:请教是否应该培养女儿谦让宽容?

问题描述:

去年我曾经来请教过您,如果您有时间,可以搜一下,我不会帖那个链接,可能对我的话有补充吧。
女儿现在5岁3个月,总体来说经过我们母女的调整,孩子现在情况挺好的,思维活跃、上课听讲比较认真,我先给您说一下她的日常习惯吧。
早晨7点多起床,自己洗漱,穿衣我协助,送幼儿园路上吃一个鸡蛋,喝一包奶,去幼儿园非常愿意,上课老师反映听讲比较认真,吃饭较慢,基本能够完成基本量,午睡入睡慢但能睡着,下午一般我接,接出来在幼儿园外面和小朋友玩一个小时,然后回奶奶家。一般一进门会和爷爷奶奶打招呼,然后自己洗手,做作业,做完作业才吃饭,这个习惯是我今年重点培养的,要求养成回家后先完成作业再玩的习惯,因为下午5点在学校已经吃过晚饭,回到家不着急吃,做作业完成后大约7点吃也比较科学吧。吃晚饭后和爷爷奶奶玩一会,我们一家三口回自家。回家后一般*时间给她,画画,在院子玩,或是和爸爸在家里疯,我要求老公每天和女儿玩一会。10点左右睡觉,今年7月份开始我训练她独立睡一个房间,现在基本没有问题,进了睡袋后互相道晚安后我离去,她一般翻来翻去到11点才能睡着,有点慢,呵呵。

这孩子现在性格开朗,语言表达能力好,也敢于表现自己,比较小时候也非常大的进步,我现在觉得她有些太以自我为中心,不具备谦让宽容的性格,但是又不知道该不该引导,如何引导?

比如:我和另一个同班小朋友家长在小区组织了一个小型的读书阅读会,4个小朋友都是他们班的同学,平时也很要好,每周到小朋友家上一节汉语的阅读课(我代课),一节英语的阅读课(另一个家长代课),第一节课进门,凳子不一样,我女儿第一就大喊“我要坐这个”,结果另一个小朋友人家已经坐到上面了,我就劝她坐其他的,她就不行,吵着非要坐,为了课堂秩序,我很无奈的让人家小朋友给她让开了,人家那个小朋友非常的谦让。

再比如:放学后在院子玩,很多小朋友一起,她就喜欢命令人家玩某个游戏,如果自己输了或是玩的没人家好,她就不高兴,就不愿意再和人家玩,也不愿意找原因自己怎么样能玩得好。有时候大家一起玩很多玩具,她如果喜欢某个,就执意要别的小朋友的玩具,不然就会非常的懊恼。

还有:自己感觉能够完成的很好的事情非常有兴趣,如果自己觉得没有把握或是稍有难度的,就立刻放弃,或是自找理由比如这个我没学过,或是是不是这个长大了才能知道,不挑战难度。

总之,这闺女非常之好面子,争强好胜,但是一旦自己不强就立刻找理由退缩。其他方面相对来说还挺好的,就是这个比较霸道,有的家长说这样挺好,不吃亏,我总觉得,有个宽容谦让的态度会活的更加轻松,甚至有一些谦让型孩子的家长非常羡慕我的闺女性格,真不知道怎样好,希望能再次得到您的帮助,谢谢了。

不用你粘贴链接了,我找起来也比较方便。 关于谦让和宽容,这不是性格,也不是个人的价值。对孩子来说,就是对环境的控制感,也会受环境的制约。这两点说明孩子还是比较强势的,不用引导和改变。以下的一些处理办法你可以参考。 1、当孩子表现出不谦让时,你可以直接告诉孩子怎么做是正确的。不一定每次都追求她的遵从,但你的说教对她行为方式的改变肯定会有促进作用的。 当时不说或者忽略是不好的,她会认为是你的默许。 你举例中的一些反应也都是正常的,不用改变。可能是你过于担心了。有你在身边,她的控制感就增强,你不在身边的时候她会考虑环境要求的。 2、关于畏难 所有的孩子对自己不能把握的事情都畏难,只是部分孩子会像你女儿一样表达出来。是不是你以前在从事各种任务要求或者选择时过于照顾她的感受和选择?如果是,你应该放弃这种平等的商讨式的对话管理模式。孩子是否执行其实你个人的支持和她行动两者共同作用,商讨和选择是在执行前为孩子提供的一种放弃可能,很容易被孩子利用。 还有一种情况就是孩子虽然能力足以完成,但心境和状态不好。你可以分析一下,然后才有针对性地处理,但不要和放弃任务结合起来。