对于柏拉图的理想国,我们应该怎么样理解?

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• 大学物理光学难题@_@求助达人~1.单色光在进入晶体后因为o和e光的速度不同（波长和频率变化）发生双折射这么说该单色光的能量发生了变化能量是减少了?还是不变（一赠一减）?2.杨缝干涉实验中,我们在证明得到条纹距离x=L*λ/d的公式中有很多的近似.我在想：这样的近似是宏观上的,但是由于我们研究的光波关乎到它的波长,应该是微观方面的.那么对于只有几百纳米的波长的光波来说,这样的近似还得成立吗?3.既然明条纹宽度是相等的,那么暗条纹的宽度是相等的吗?它和明条纹的宽度是相等的吗?怎么样具体地确定它们的宽度?
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• 听说是先因为哈勃发现了红移,证明了各个天体相对于银河系在远离然后在零几年的时候,又有发现了这个远离的速度是在增加那么,为什么发现红移的时候没有认定在加速远离呢?红移应该改是在光源与观测者的相对速度发生改变的时候才有的啊如果以匀速与地球远离,那么我们观测到的光谱波长,应该只是与 两者相对静止的时候的波长长一些,只有在这个速度增加的时候才会让我们看到波长变长啊,于是才有红移啊,是这样的吗?应该是怎么样?
• be in 在句中的意思be in 不是在家的意思吗?我们老师讲补全对话——"May I speak to Sue,please?—__________"的时候说,空里应该填she wasn't in now.对于空里改填什么我能理解,但是老师讲be in的时候be in 的意思并不是 在家 ,老师还说以后做补全对话的时候,表达某人不在就用 sb be not in 但如果这个人本身就不是在家,那么这样回答不就错了吗?反正,就是be in 我不太明白 be in 是不是在家的意思?还是有别的意思吗?
• 初中科学,关于原子和元素的一些概念问题1.假如把原子放大到一个大型运动场,那么原子核就应该像运动场内的（一粒芝麻/一只乒乓球/一只篮球/一头水牛）2.个人对元素和同位素的理解,如果有错误请帮我纠正一下元素为类的概念,而同位素为种与种之间的相对概念.如一个氧原子的原子核中的质子数一定为8（也意味着核电荷数,核外电子数一定）,但中子数是可以不同的.所以若我们说中子数为9的是一种氧原子,那么中子数为10,为11的又是另外两种氧原子,但尽管他们种不同,但都同属一类,即氧类,用科学的方法就是氧元素.然后相对于其中的一种氧原子,另外两种氧原子就是它们的同位素.不知道我这样理解对不对,参考书和老师讲得都挺笼统,挺模糊,我蛮难理解的.
• 月是故乡明（李浩天）阅读理解月是故乡明李昊天 　月是故乡明.每个人都有自己的故乡.对于我们这些在国外漂泊的学子来说,故乡的月亮是多么让人向往.每当月圆之时,一缕乡愁便涌上心间.我望着这一轮明月,内心不禁惆怅.不知不觉,我来到美国已经快两年了.　　下午,我收到妈妈从国内发来的电子邮件,说今天是中秋节,祝我节日快乐.突然间,我感觉自己因为学习生活的忙碌,连这么重要的节日都没能提前给妈妈、爸爸发一封电子邮件祝贺,心中很是过意不去.在美国是没有人过中秋节的.我想,虽然爸爸、妈妈都不在身边,但是我还是有我的洋爸爸、洋妈妈和洋弟弟陪我一起度过.想到这里,我的心里有了一丝安慰.我想,我应该做些什么,让他们了解中国的中秋节呢?　　由于我们住在海边,家里有一个私人码头,我便提议,我给大家泡茶,虽然没有月饼,但是大家一起走到码头上去喝茶、赏月还是一个不错的选择.在听过我对月饼的描述之后,洋妈妈得意地说,她就做一个类似月饼的巧克力甜蛋糕充当月饼吧.洋弟弟听了拍手叫好.我把从国内带来的茶叶都拿了出来,总共有四、五种,我详
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• 1.对于近代“列强为什么没有瓜分掉中国”这一命题,不同的人会有不同的理解.英国殖民者会认为其主要原因是（B)A中国太庞大了,以我们的力量根本应付不了B法、俄等窥视者和我们的意志老是不一致,以至于无法协调行动C中国人和印度人一样都那么好战D清朝*常常阳奉阴违,难于驾驭能不能解释一下或者给出具体表现?恩格斯说,侵略战争给了中国以致命的打击,“旧有的小农经济制度,以及可以容纳比较稠密人口的整个陈旧的社会制度也都在瓦解”.“迫使它们在自己那里推行所谓的文明”和“采用资产阶级的生产方式”.恩格斯这段论述主要是(　b　)a．揭露侵略战争给中国造成的严重的危害b．认为侵略战争在客观上推动了中国社会进步c．说明侵略战争促进了中华民族的思想觉醒d．强调侵略战争从根本上改变了中国社会制度我觉得应该选D呀.D为什么不对?恩格斯说 ”给了中国以致命的打击“,"迫使.所谓...” 叙述的语气不是肯定其积极意义的,怎么能说他认为促进了中国进步呢?
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