化合价是怎么定义的?怎么理解化合价才更准确?

相关推荐

• 物质燃烧一定要氧气参与吗?书上给的定义是,燃烧是可燃物与“氧气”发生一种发光、放热的剧烈的氧化反应.并且物质的燃烧必须要与氧气或空气接触.但是老师又说,物质燃烧不一定需要氧气的参与,书上只是局限于“氧化反应”.这我就搞不懂了,不是说了一定要与氧气接触才可以燃烧吗?现在为什么不需要氧气也可以燃烧?这样不是矛盾了吗?而我们老师说的话,又应该怎么理解：物质燃烧不一定需要氧气的参与,书上只是局限于“氧化反应”.
• 爱之链阅读答案在一条乡间公路上,乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走.已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来.飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战.这条路上几乎看不见汽车,更没有人影.乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉.　　前面的路边上好像有什么,乔依定睛一看,是一辆车.走近时,乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖.看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛.　　乔依很理解她的感受,赶紧安慰她说：“请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?里面暖和些.对了,我叫乔依.” 　　原来她的车胎瘪了,乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶.他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子.为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉.他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵.他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血.当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了.　　乔依扣上那车的后备箱时,老妇人摇下车窗,满脸感激地告诉他说,
• 秋分（正好太阳直射赤道那天9月23日）北极附近出现极夜现象对吗?北极点呢?还是将出现极夜现象更准确?北极极夜不是冬至日才出现的吗,难到秋冬都出现?极昼极夜不是只有一天的吗?其他天随着地球自转怎么着北极附近地区不可能总处于白天或总处于黑夜吧?秋分这天烟台地区正处于小麦播种期错了吗?我觉得是后者对啊,前者错了.课老师说极夜的那个对了,小麦的这个错了,为什么?
• 题中有歧化反应的化学题……G,Q,X,Y,Z均为含氧的化合物,在一定条件下具有如此转换关系：G→Q+NaCl,Q+H2O→X+H2↑,Y+NaOH→G+Q+H2O,Z+NaOH→Q+X+H2O,判断氯的化合价有高到低的顺序.我知道G→Q+NaCl这个反应是歧化反应,但是怎么判断的、?我所理解的歧化反应就是同一元素同时化合价上升下降,NaCl中Cl的化合价是-1,难道Q的化合价必须和它不同,是0价?可是不知道它是不是0价,又是怎么判断它是歧化反应的啊?到底什么是歧化反应啊?如果你听不懂我到底再说什么,那就直接把解题思路写出来也可以
• 有这样一道题：一个排球12元,一个篮球15元,如果排球和篮球各买28个,需要多少钱?我的理解：（12+15）x28=756(元）老师讲的：12x28=336（元） 15x28=420（元）请问哪种理解更符合这道题呢?我理解的这道题是需要求出两种球的总价才算完.而老师讲的是把它们分别用了多少钱算出来就可以了,不用把两个得数相加.做法看似差不多,在写答语的时候很有差别呀,第一种回答是：需要756元.第二种的回答是：排球要336元,篮球要420元.数学追求的就是严谨,所以我想问一个在职的小学数学老师,你们平时在教学中是怎么讲解这类题目的?
• 怎么样提高对高中数学应用题的理解,尤其是排列组合还有概率我的数学成绩不算很差,一般考试都有100分-110分左右（150分）左右,但是排列组合相关的应用题就很差,总是在理解上有偏差还有很容易钻入牛角尖,比如口袋里有红球、黄球若干,从口袋里取出两个球,摸到红球的概率为多少多少,摸到黄球的概率为多少多少.我往往都会理解为分三种情况,一种是一次性拿两个球,另一种是分两次拿球,一次拿一个,第三种是拿了球之后又放回,这样取出两个球...,很容易就钻入误区.往往拿不到多少分.应该怎么样更准确的理解题意而又不漏掉所有情况...
• 化合价是怎么定义的?怎么理解化合价才更准确呢?原子是不带电的那怎么会出现化合价呢?
• 化合价是怎么定义的?怎么理解化合价才更准确?
• SP是哪个国家的简称?GEP Industria San Paulo,SP 这句话怎么理解更准确?
• 烷烃的定义中：使每个碳原子的化合价都达到“饱和” 这句话怎么理解?
• 化合价是怎么定义的?怎么理解化合价才更准确呢?
• 钾和水反应后可否反应为氢氧化钾和氧气,为什么?(从化合价的角度去谈)