各方观点：幼小衔接应该接什么？

幼小衔接到底应该接什么？怎么接？让我们一起来听听各方的观点。　　幼小衔接不只是智力对接　　在幼小衔接这一问题上，幼儿园大班的家长们表现得最为焦虑。对话中，一位大班家长这样说：“刚进幼儿园时，没想过一定要教孩子认多少字，只是偶尔在他看手绘本的时候教一下。但是上了大班以后，周围同事都在说，一定要教孩子认字了，不认字不行，进了小学会吃亏的。没办法，我们只好给孩子报了一个幼教机构的认字课程。”　　浙江大学教授刘力指出，在幼小衔接问题上大家都过于注重智力对接，但这并不是幼小衔接问题的核心。刘力说：“从幼儿园到小学，是一个很大的变化。校园环境变了，学习内容变了，同伴关系变了，师生关系也不同了。如此重大的转折对孩子来说究竟意味着什么？显然并不是简单地认多少字而已。幼升小时，智力对接是需要的，但不是全部，关键要保证知识的‘质’。简单来说，教孩子学会正确地写字，比教他学会写多少字来得更重要。”　　幼小衔接不等于无缝对接　　杭州青蓝小学校长王红军十分认同刘力教授的观点。王红军说：“我们认为有潜力的学生，与他认识多少个字无关，最重要的是孩子的专注度，不论是听课的专注还是做事的专注。其次是非常强的求知欲，第三是很好的自理能力，最后就是和同伴之间和睦的相处。学前阶段认识很多字的孩子确实在一开始会比较突出，但慢慢地其他孩子跟他的差距会逐渐缩小。因为学校是按自身教学进度来授课的，一二年主要就是教学生学字。”　　杭州新华实验幼托园院长杨蓉也表示：在幼儿园里老师们已不再是机械地教孩子认字，而是将学习融入生活里，培养孩子对文字的兴趣，对阅读的兴趣，为他们升入小学做好准备。　　在幼小衔接过程中，浙江省学前教育研究会副会长朱丽丽指出，孩子从幼儿园到小学，从小学到初中，都存在一个台阶。学校和教师要做的工作就是将这个台阶的坡度趋减，让孩子更好地适应新阶段的学习，而不是无缝对接。我们在帮助孩子的同时，也要相信孩子，给予孩子一定的压力，让他们去挑战自我，学会适应。