梅兰芳为什么不看猴子——《梅兰芳学艺》教学片段评析

案例背景学习《梅兰芳学艺》这篇课文,要重点引导学生感悟第二自然段,从中感悟梅兰芳学艺的“一心一意”和“勤学苦练”.进行教学设计时,笔者预设从“梅兰芳的决心没有动摇,他是怎么做的?”入手,重点理解“紧盯”和“注视”,突出梅兰芳看得非常专心;再紧扣“常常”和“日子一长”来突出他练习次数之多、时间之长;最后通过朗读表现梅兰芳的勤学苦练.课堂上,就在学生回答了“梅兰芳是如何做的”之后,一名学生的质疑,改变了笔者的课堂教学.案例描述师:梅兰芳学艺的决心没有动摇,他是怎么做的呢?请同学们读读课文的第二自然段,找一找答案,用笔画出来.(学生读课文,边读边画)生:梅兰芳紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水底游动的鱼儿.生:梅兰芳为什么不看猴子,而是看鸽子和鱼儿呢?师:(面带微笑)你真爱思考,连老师都没有想到这个问题.师:猴子只有在动物园才能见到,而鸽子和鱼儿可以常常看到,而且老师查阅了资料,梅兰芳为了训练自己的眼神,特地养了鸽子,可见他想学唱戏的决心之大、用心之良苦啊!(又有一个学生举手)师:你也有什么疑问吗?