因为假期在自学,有个很简单的问题搞不懂：

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• 要善问 阅读理解 快 许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问,而且要善问.人们把“有知识”说成“有学问”,这不是没有道理的.学问学问,学要肯问.学常有疑,问则可解疑.解其一疑,便长一智.学既不可缺,问也不可少.不因疑难细小而忽视问,不因问题“浅易”而不屑于问,更不因怕失身份而耻于问.在学中发问,在问中求学,边学边问,才有“学问”.要得“学问”,不仅要肯问,还要善问.学习犯难不要急于问人,要先问己,后问人.问己,应反复思考；问人,会受到启发.问,要问得准,因为学习不仅要知其“然”,还要知其“所以然”.“问”有什么好处?“问”要注意哪三个问题?什么叫“善问”?“善问”的要领是什么?本文的中心句.
• 一道初三解方程的一元二次应用题.配方法可以用来解一元二次方程,还可以用它来解决很多问题.因为2x²≥0,所以2x²+1就有个最小值1,2x²+1≥1,只有当x=0时,才能得到这个式子的最小值1.同样因为-2x²≤0,所以-2x²+1有最大值1,即-2x²+1≤1,只有在x=0时,才能得到这个式子的最大值1.（1）矩形花园的一面靠墙,另外三面用栅栏围成.1.若栅栏的总长度是12m,当花园与墙相邻的两边的边长x为多少时,花园的面积y最大?最大面积是多少?2.若栅栏的总长度为a m,那么边长x为多少时,花园的面积y最大?最大面积又是多少?
• 有符号位的二进制数,在计算原码和补码时那个符号位是始终不变的吗?没有符号位的二进制数,补码（负数用补码表示）就是原码各位取反,末位+1.如 用8位二进制数表示十进制数 ：12的原码为 00001100 -12的补码为：（ 00001100）取反得（11110011）,末位+1,得（11110100） 有符号位的数据类型如 byte 型,占8为二进制数,最高位是符号位如一个byte型变量的内存存储状态为10000000怎样计算它的值?逆推：补码10000000末位-1,得（01111111）,各位取反得原码（10000000）,转换为10进制数是128,因为是负数,所以是-128逆推过程中符号位改变了.各位取反得到的原码（10000000）是没有符号位的,所以1不是符号位?我的逻辑对吗?还有什么需要补充的?那个符号位的问题有点纠结
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