求《雨之歌》（纪伯伦）赏析

　　一、导人
　　1．导语
　　同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》. 诗人有一颗敏感而多情的心,在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界；同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪.现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格.
　　2．作者简介
　　纪·哈·纪伯伦(1883～1931),黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等.本文选自《泪与笑》.《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首.他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一,是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表.
　　他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家.在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火,是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏.”他曾说：“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲.”
　　爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼.
　　他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情.他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理.他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者.美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”.
　　二、学习课文
　　（一）检查预习.
　　炽热( chì) 执拗( niù) 俊俏(qiào)
　　馈赠( kuì) 憔悴( cuì) 真谛(dì)
　　天穹( qióng)璀璨(cuǐcàn)　镶嵌(xiāng qiàn)
　　酷肖（xiào）　　 长吁短叹(xū) 　千山万壑(hè)
　　（二）学习《浪之歌》.
　　1．听朗读课文,整体感知内容
　　浪唱出了怎样的歌?学生讨论、交流.
　　1—4节：海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌；
　　5—7节：人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌.
　　2．.师生研讨
　　问：诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉.从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括.
　　明确：海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在：黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇.涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱；退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下.
　　问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?
　　明确：海岸是异常感激的.把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性.
　　问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢?海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢
　　作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?
　　明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解,不管她如何向他献媚,微笑,倾吐心声,都始终装聋作哑,置之不理.对山崖的这种态度,海浪感到伤感,苦恼.她辗转反侧,难以入眠.但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月.显示了海浪对爱情的无限忠诚.这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映.在这首散文诗中,作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠.
　　(三)学习《雨之歌》
　　1．指名配乐朗读《雨之歌》,思考“雨”在文中是怎样的形象?它具有怎样的作用?用文中的词语加以概括明确.
　　明确：雨在文中是一个奉献者和使者的形象.她的作用是：滋润万物、装点千山万水、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴,还可以启迪敏感的心扉.
　　2．问：作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的?
　　明确：作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”.
　　3．问：文中有哪些富有哲理的诗句?说说蕴含着怎样的道理?
　　明确：*发言,只要言之成理就可.如“我哭,山河却在欢乐；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸”；“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑”等.
　　4．问：在自然界中,雨水意味着循环,在人类世界中,什么意味着循环?为什么?
　　明确：在人类世界中,爱情意味着一个循环,她滋润生命,传递着生命的能量,使之生生不息.
　　语言特点：
　　1．用第一人称便于抒情.
　　2．用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇.
　　3．成语、双声叠韵词、文言词的使用,有文采.