分号的作用

（1）分号,它是介于逗号、句号之间的一种符号.它主要是用来分开并列分句的.如：
a.池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡,大、扁一点,慢慢地,有姿态地,摇动上来,碎了.（老舍《趵突泉》）
这里用两个分号,表示三个分句并列,写出了各个小泉流水的不同的动态.
（2）分号也可以用于表示递进的分句前.如：
b.惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻.（鲁迅《记念刘和珍君》）
（3）分号还可以用于表示转折与承接的分句前.如：
c.倘若不和实际的社会斗争接触,单关在玻璃窗内做文章,研究问题,那是无论怎样的激烈,左,都是容易办到的；然而一碰到实际,便即刻要撞碎了.（鲁迅《对于左翼作家联盟的意见》）
d.我在花园里踱来踱去,一阵微风吹来时,我发现一件值得注意的事：白杨树上完全成熟了的花絮绽裂开来,随风飘荡,它的包着种子的绒毛到处飞舞,像雪花似地飞满天空,把大地和整个园子都铺满了；漫天飞舞着银白色的绒毛看起来样子真是神秘!（［德］卢森堡《狱中书简》）
例c中,分号后面表示转折；例d中,分号后面表示承接.
一个分号,表示一个分句的结束,或者说,是一个小句子的结束.（吕叔湘主编《现代汉语八百词》中即称小句）因为这里的分号小句子都是相对于语法上所指的复句来说的.
上面的a、b、c、d四例就是四个复句.现代汉语中所说的句子,是以句末停顿的标点为标志的.
在教学中,可以根据教学对象的年级不同而作不同的处理.对低中年级学生,我们常是这样说,这是一个大句子,这两个（或几个）是大句子里面的小句子……对高年级学生,我们不仅可以告诉他们,这是一个复句,里面包括了几个分句,而且应该告诉他们,这几个分句之间是什么关系.这样可以帮助学生深入理解句意,并且培养逻辑思维的能力.