修改作文的方法有哪几种?

作文是改出来的,学生的修改能力是培养出来的.老师除了加强修改作文专项 训练外,还要教会学生修改作文的方法.通过多年的教学实践,我总结出修改作文的五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法.
《小学语文大纲》中明确规定,要培养学生修改作文的能力.为什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?经过实践积累,我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性.这方面的例子举不胜举,被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫,他对自己的作品总是不断地修改,直到每一句都掷地有声形象生动为止.例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》,草稿有二百多行,后来经过反复修改,到发表时只有二十一行了,正是由于他不断地修改自己的作品,力求出精品,所以它的作品在世界上广为流传.大作家尚且如此,更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢.一篇作文即使是经过了认真地构思,也不可能一下笔就十全十美,往往会存在着丢字落字,重复罗嗦,层次零乱,详略不详等毛病,经过修改,文中不妥的地方减少了,明显的错误纠正了,学生的作文质量也就提高了.在修改中发现自己的不足,以后就可以少犯这样的错误,而亲手纠正自己的存在的问题以后,又可以从中吸取教训,进而掌握写作规律.可见写作文一定要养成多修改的好习惯.
在教学实践中,我总结了修改作文的五种方法：
一．朗读修改法.完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”.说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”.当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来.另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法.
二．同学互评法.俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并不知道你在想什麽,只能凭文字来理解.往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别人却不明白.正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,作文中存在的问题,就难逃“法眼”了.可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的.一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按着你这样的顺序,读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的.二人争执不下,找老师理论.老师因势利导,讲解了观察顺序的重要性和观察方法.两位同学点头称是.不见得‘小老师’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高.
三．老师讲评法.老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇作文,是一幅看图作文为例.
设计下表,进行讲评.
错误类型
例句
分析原因
修改方法
类似病句




































图表1
其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生作文中的原句,分析原因和修改方法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正.类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的作文还存在着这样的不足.依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案.
四．时间冷却法.一次偶然事件中,使我意外发现此法.当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知：学生写作是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积累,所以再修改以前的作文,又有了不少创新.如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后,学生了解了课文是以歌词作结尾,反映小牧民愉快的心情,在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀,春天在哪里……’,开头和以‘小鸟在前面带路,风呀吹向我们……’,为结尾的文章,来表达心情,吸引读者.《南京长江大桥》以描写天气作衬托,以*诗词用结尾,在学生作文中就出现了“和煦的阳光,凉爽的春风,让人心旷神怡”,“校园春色关不住,欢声笑语出墙来”,“紫丁香,开紫花,朵朵张开小嘴巴,在那绿叶衬托下,散发清香笑哈哈”等构思新颖,用词准确的好句子,使自己的写作水平又上了一个新台阶.写完立即修改是一个好方法,而过一段时间返回头来修改,也不失为一种好的修改方法.
五．佳作参考法.一个善于学作的人,必多读书,勤积累.我们班每学期都要开展佳作欣赏活动,让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中.也要举办作文展示,不光学习别人的作文,也要展示一下自己作文水平,让学生品尝到写出好作文的喜悦.每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业.在平时的多读多积累中,学生学到不少知识.有的同学以佳作为参考,把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭,跨过草原,来到我们身边,给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季,花繁叶茂的夏季,枫叶菊香的秋季,松青雪白的冬季.不过最让我喜欢的还是那校园的春色”.通过好词佳句的点缀,使学生的作文润色不少.