阿基米德说:不能给人留下一道没有做完的题啊 怎么理解

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• 物理有什么特殊的学习方法?rt,复制粘贴的同学你可以洗洗睡了= =咱的问题比较特殊,所以提问了一下咳咳……1、听课、作业神马的咱确实认真做了2、有问题也请教老师、同学了.3、除了物理以外,其他科成绩都在前列.在有物理这门学科以前一直级部前五.而且不偏科,数学上也偏好难题.但是就是物理学不好OTL……这次期中考试物理挂的灰常辉煌,扣了三十分.基本每道题都有扣分的,很均衡,没有什么“全错在简答题”之类的情况.所以没办法专门加强那个方面╮(╯▽╰)╭但是基础知识的确基本全对.课本上的知识也的确都理解了.总不能说是智商问题吧╮(╯▽╰)╭,再说了数学老师也跟咱妈说过咱挺聪明的╮(╯▽╰)╭如果说是我入门晚,为什么其他科接受的都很快,为什么别人物理接受的都比我快?所以自己找不到问题所在了……物理给我的感觉就是文不文理不理的.看着一道题,不知道人家到底要考我什么,要考哪个知识点.考完了,老师再讲这道题的时候,又觉得真简单.或者直接看不懂题意……咱语文阅读能力不差啊……于是求指教=w=回1L：都看过了怎么办……
• “不能给人留下一道没有做完的题啊!”你怎样理解这句话?
• 不能给人留下一道没有做完的题啊!你从中明白了什么?
• 不能给人留下一道没有做完的题啊说明了阿基米德具有什么思想感情
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• 不能给人留下一道没有做完的题啊,谈谈你对这句话的理解
• 函数、导数及其应用设f(x)=px-p/x-2lnx1.若f(x)在其定义域内为单调函数,求p的取值范围；2.设g(x)=2e/x,若在[1,e]上至少存在一点x0,使得f(x0)>g(x0)成立,求实数p的取值范围.答案1.p≥1或p≤02.答案分三步讨论：(1)p≤0(2)01234david4321：对啊，≤是推得出来，但递增是怎么回事？右边为递增函数，一个小于等于递增函数的函数就递增了？这个逻辑很怪耶and狗：好可怜哦，我不是问怎么做这两道题，我是问那答案里的那一步，怎么理解……唉，以后吸取教训啊:P我认为您一定能理解那一步的，能不能再补充说明一下？ 品一口回味无穷：别在那里叹气啊，帮忙解答一下啊~~我要留心：都想那么久了，还没有结果吗？经讨论，答案意思我弄错了，它并不是说f(x)在[1,e]递增，而是说p=1时的f(x)在[1,e]递增……
• 谁给我解释高一化学阿伏加德罗常数 物质的量 具体看问题喔 阿伏加德罗常数含义? 我没有理解啊单位 .能不能给个具体的表示 我真心不理解在使用摩尔表示物质的量的单位时,常用化学式指明粒子的种类.这句话指的是纯净物那些吗?说明阿伏加德罗常数的时候是不带单位吗?如：阿伏加德罗常数是6.02×10^23/mol 这句话是错的么现有CO、CO2、O3三种气体,分别都含有1mol氧原子,则三种气体的物质的量之比为6：3：2.求解题思路.我没看懂啊***1.7gH2O2中含有的电子数为0.9NA.这句话是对的.那个g是哪来的.为什么选择题里经常有说多少多少g的某物质含有多少个原子,则阿伏加德罗常数为?哪来的g,怎么会有这个单位?还有求一些简单的选择题求两物质质量分数 或质量比的解题技巧原子的相对原子质量为多少就是多少g吗?
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• 小学短文阅读题（全部回答完才给分）短文 一天,古希腊著名的数学家、力学家阿基米德正蹲着专心致志的研究画在地上的几何图形.忽然,参保的罗马士兵闯进来,但是埃及米的一点也没注意到.罗马士兵拔出宝剑,指着阿基米德的鼻子,这时,他才明白眼前的事情.可是他一点也不惧怕,坦然地说：“等一下杀我的头.再给我一会儿功夫,让我吧这一道题做完.不能给后人留下一道没做完的题啊!”参保的罗马士兵狞笑这,举起保健向阿基米德砍去.阿基米德大叫一声“我还没做完”,就这样,他离开了这个世界.2.“不能给后人留下一道没做完的题啊!”这句话说明了什么?3.全文表达的中心是(选一）：A:表现了阿基米德刻苦钻研的精神B：表现了阿基米德热爱科学,致死不忘科学的崇高品质C：表现了阿基米德干事专心致志,临死不惧的品质
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