1在 最后一课 的课文中小弗朗士在上课前后心情有什么变化? 2小弗朗士思想感情发生变化的原因?3韩麦尔先生是一个怎样的人?4找出文中环境描写,并说说作用?

1上课前，小弗朗士的心情、态度是：害怕提问，决定逃学。上课后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。带到听了老师的一番话后深为自己从此不能学习法语而难过、惋惜，为自己从前不认真学习而悔恨。
2、从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情感染有关。在这样带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染者、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
4、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转的唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。轻松明快的自然环境，反映了小弗朗士天真幼稚、无忧无虑的心理，这与后文小弗朗士的思想转变形成强烈的对比，使得人物的性格更加丰满、更令人信服。“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这句是社会环境的描写，暗示了当时的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。

重感情 对学生好

1发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学。到了学校之后，见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后，为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学业而悔恨。
2产生变化的原因：这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情感染有关。在这样带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染者、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
4，屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对*不能学习祖国语言的悲愤，对和平、*的渴望。
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。

好人，好作用！(*^__^*) 嘻嘻

1上课前，小弗朗士的心情、态度是：害怕提问，决定逃学。上课后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。带到听了老师的一番话后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前不认真学习而悔恨。
2、从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情感染有关。在这样带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染者、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
3、韩麦尔先生是一个对祖国及民族忠诚和热爱的人，用崇高的精神力量和不屈不挠的斗志。
4、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转的唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
轻松明快的自然环境，反映了小弗朗士天真幼稚、无忧无虑的心理，这与后文小弗朗士的思想转变形成强烈的对比，使得人物的性格更加丰满、更令人信服。“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这句是社会环境的描写，暗示了当时的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。
希望能采纳！

4，屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着
鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对*不能学习祖国语言的悲愤，对和平、*的渴望。
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。
环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。

开始是厌烦,逃学,不想学,后来开始舍不得,眷恋,想多学.
他对老师以及他的课喜欢了.

从不学法语，到热爱法语。