阅读理解 一个外国孩子眼中的《新华字典》 1、 约翰是我们学校特聘的外语教师,春节期间,他让远在英国的妻子和孩子一起来到中国和他团聚.他的孩子小约翰在伦敦读中学,也从课堂里学会了一些简单的中文.　　2、有一天晚上,小约翰很有兴致地说要自学中文,他一会儿翻《成语词典》学成语,一会儿翻《新华字典》掌握字义.正这么翻着,突然,他冲着我大声喊：“老师,为什么‘猪’的解释是这样的?太不可思议了!”　　3、“猪”的注解有哪儿不对了?我好奇地走过去看,只见字典上这样写着：“猪：哺乳动物,肉可食,鬃可制刷,皮可制革,粪是很好的肥料!”4、我看了看后对小约翰说,这是正确的,小约翰没点头也没摇头,只是疑惑地看着我.6、他沉思了片刻又自言自语地说：“这是对‘猪’的解释,那‘牛’字的解释又是怎么样的呢?”他刷刷几下就查到了“牛”字,这下,他似乎更加惊讶了,用不可置信的口吻大声念了起来：“牛：哺乳动物,趾端有蹄,头上长一对角,是反刍类动物,力量,很大,能耕田拉车,肉和奶可食,角、皮、骨可作器物!”小约翰用惊讶的神色看着我,

阅读理解 一个外国孩子眼中的《新华字典》
1、 约翰是我们学校特聘的外语教师,春节期间,他让远在英国的妻子和孩子一起来到中国和他团聚.他的孩子小约翰在伦敦读中学,也从课堂里学会了一些简单的中文.
　　2、有一天晚上,小约翰很有兴致地说要自学中文,他一会儿翻《成语词典》学成语,一会儿翻《新华字典》掌握字义.正这么翻着,突然,他冲着我大声喊：“老师,为什么‘猪’的解释是这样的?太不可思议了!”
　　3、“猪”的注解有哪儿不对了?我好奇地走过去看,只见字典上这样写着：“猪：哺乳动物,肉可食,鬃可制刷,皮可制革,粪是很好的肥料!”
4、我看了看后对小约翰说,这是正确的,小约翰没点头也没摇头,只是疑惑地看着我.
6、他沉思了片刻又自言自语地说：“这是对‘猪’的解释,那‘牛’字的解释又是怎么样的呢?”他刷刷几下就查到了“牛”字,这下,他似乎更加惊讶了,用不可置信的口吻大声念了起来：“牛：哺乳动物,趾端有蹄,头上长一对角,是反刍类动物,力量,很大,能耕田拉车,肉和奶可食,角、皮、骨可作器物!”小约翰用惊讶的神色看着我,我也很纳闷地看着他,这没有什么不妥啊,本来就是这样的嘛!
　　7、小约翰眨了眨眼睛,居然又来了主意,要去查一查“驴”字的注解,我不禁也好奇地站在一边看着.查到“驴”字后,只见上面写着：“驴：哺乳动物,像马,比马小,能驮东西、拉车、耕田、供人骑乘,皮可制阿胶!”
　　8、“这太令人震惊了,太不可思议了!”小约翰嚷道
　　9、我纳闷地说：“你觉得字典上的解释是错的?”
　　10、“当然,而且还是个大错误!”小约翰说,“人是大自然中的一员,大自然里的每一种动物和人类都是平等的,我们应该爱惜它们、帮助它们、保护它们,而不是去利用它们.你看字典中的解释,不是用来吃,就是用来做劳动工具,甚至要把它们杀死后做成产品,这和‘保护动物’的呼吁是完全背道而驰的!我要写信给编辑!”
　　11、小约翰的这番话使我怔住了.
概括第六自然段
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请你代小约翰给《新华字典》的编辑叔叔写一封信,要写清楚:从字典上发现了什么?想到了什么?（不少于60字）
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你觉得小约翰是个怎样的孩子?你为什么这么认为?请写一段话.(不少于40字）
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