可用什么来代替过氧化氢反应中的二氧化锰做催化剂

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• 航天技术中的火箭推进剂可用醇类为燃料，液态氧为氧化剂，但后者的沸点较低（-183℃），需要额外的隔热装置，因而增加了火箭的重量．为了避免此缺点，可用过氧化氢（H2O2）代替液态氧，它具有相对高的沸点和较低的凝固点，而且没有毒性，和醇反应时也能放出很高的能量．现有一液体推进剂以醇（含碳52%、含氢13%、含氧35%）为燃料，质量分数为90%的过氧化氢做氧化剂，欲使1kg该醇燃料完全燃烧，计算需消耗质量分数为90%的过氧化氢的质量（提示：可按2H2O2=2H2O+O2↑得到的氧气与醇反应来计算）．
• 1． 在做”物质早盛有氧气瓶中燃烧”的实验时,常常要在集气瓶里预先加少量水,试推测对不同物质来说,这样做的目的各是什么,是不是可以用少量细沙来代替水?2．判断对错,并说明理由．（1）自然界的物质都是以化合物形式存在的．（2）水是由氢元素和氧元素组成的化合物．（3）冰块与水混合得到混合物．（4）水电解的反应属于分解反应．（5）凡是含氧元素的物质都是氧化物．
• 为什么二氧化锰对过氧化氢有催化作用,二氧化锰不是反应物吗?向冷却后盛有二氧化锰的试管中,加入5mL15%的过氧化氢溶液,再将带火星木条伸入试管内...然后木条复燃.二氧化锰和氧化氢发生反应而产生氧气...这不就是说二氧化锰和氧化氢是反应吗?为什么有说二氧化锰是催化剂啊?二氧化锰和氧化氢发生反应而产生氧气...这不就是说二氧化锰和氧化氢是反应物吗?为什么有说二氧化锰是催化剂啊?
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• 化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶失去标签的黑色固体,实验老师回忆：该黑色固体是 一种纯净物,且不可能是四氧化三铁.同学们对它的成分进行了探究.[提出猜想]同学们对它的成分作出了以下猜想：猜想一：猜想二：猜想三：猜想四：猜想一：可能是炭粉；猜想二：可能是铁粉；猜想三：可能是二氧化锰；猜想四：可能是氧化铜 猜想二 猜想三 猜想四 [设计方案]针对上述猜想,同学们分别设计了下列方案 ⑴猜想一：将黑色固体在空气中灼烧,若 ① （填现象） ,则猜想成立.⑵猜想二：② 检验；若用化学方法,可用稀盐酸或硫酸铜溶液来检验,两种试剂与铁反应有相同的实验现象,该现象是 ③ ,铁与盐酸反应的化学方程式为 ④ .⑶为证明猜想三,将该黑色固体加入过氧化氢溶液中,观察产生气泡的情况,若猜想成立,则发 生反应的化学方程式是 ⑤ .⑷围绕猜想四,同学们设计了两个实验方案.方案一：在黑色固体中加入足量的 ⑥ ,若黑色固体消失,溶液变成蓝色,则猜想成立.方案二：用右图所示的装置进行实验,通入 CO 气体,若猜想成立,则 B 中发生
• 英语翻译在整个准备过程中,我发现同学参与的积极性很高,分工合作做得很好,并不时的提出很多有趣的问题,他们在过程中感受到了实验的魅力,也感受到了挫折,这些正是我们教育所应该遇到的,但我们以往用太多的说教代替了,比如有一个小组的同学想研究一下催化剂对化学反应的影响,他们想利用研究各种催化剂对双氧水分解的影响,并利用压力传感器来测定产生的氧气的多少,这是很好的想法,但却出现了麻烦,进行先期实验后发现,产生的气体过多,在密闭容器中,测定压强很危险,这个小组的同学将进一步探索容器的问题.另一个小组想测定酒精的摩尔质量,这是很有意义的,但问题在于,如何将液态酒精恒质量的变成气体,通过测定压力,温度来测得摩尔质量,他们还没想好,我认为遇到问题才是好的,我们需要培养创新型人才,在这样的交流中,我看到了这种影子.总之,我想做什么样的课题,都是载体,我的目的是通过交流,增进了解,增进友谊,更够相互学习,改变自己固有的教学模式和学习模式,努力探寻一种既符合本国国情,又高效的教与学的模式,使学生能够在减少负荷的情况下,对
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