你有那些不良现象的作文

学生提笔作文,普遍感到苦恼.要想激发他们的写作积极性,提高其写作水平,必须掌握他们的心理.那么,中学生在写作方面有哪些心理现象呢?笔者归纳了以下几点：
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一是懒惰心理.有的学生吃不了苦,认为作文“费时费力费心计”,因此懒于多想,草率成文；二是畏惧心理.望而生畏,不知写什么好,毫无头绪；三是自卑心理.作文成绩上不去,责怪自己笨,“天生不是写作的料”,缺乏自信心；四是焦急心理.课堂作文、考试作文时间有限,心里着急,越急脑子越乱,越乱越写不好；五是束缚心理.有时被题目的限制性条件捆住了手脚,无所适从；六是厌倦心理.对老题目望而生厌,对频频作文写而生厌,对某些作文辅导课听而生厌；七是依赖心理.动笔前企盼老师或同学指点、解说.不依赖提示就开不了头.除此之外,还有些积极的心理活动,如好奇心理、渴望表现自我的心理等.
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上述中学生在写作中反映出来的心理现象有消极的,也有积极的；有显现的,也有潜在的；有学生的学习态度问题、写作能力的培养问题,也有老师的教学方法问题.消除这些心理现象,必须注意下面几个问题：
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要加强对作文的目的意义的认识.除了阐明写作是人才综合素质的需要、未来社会的需要以外,还必须点明写文章的过程就是整理自己的思想,使之条理化、形象化、深刻化的过程,也是让自己的思想得到净化、升华的过程.
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要关注社会.当代青少年的眼界和思维要在更为广阔的范围里驰骋.要创造条件引导学生从封闭走向开放,从闭塞视听走向广闻博览,让他们的个性心理得到健康发展.
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要培养健康的审美情趣.青少年作文没事可写,难以下笔,一个重要原因就是缺乏丰富的生活,缺乏生活的体验.若开展丰富多彩的活动,让学生在文学、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、电影等方面去感受美、鉴赏美,就能发展他们创造美的能力,为写作积累更多的素
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要正确认识“构思”问题.善于浮想联翩,广开思路.有的学生往往不是不会写,而是头脑贫乏,不会往细里想,深处想.要让学生多运用发散思维.
作文出题要新颖,要富于想象,要贴近学生生活.训练形式要多样化、系列化、趣味化,这样就能调动写作欲望.