伤仲永练习题 各路英雄帮帮忙啊.
问题描述：
伤仲永练习题 各路英雄帮帮忙啊.
金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之；父异焉,借旁近与之.即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰：“泯然众人矣!”
王子曰：“仲永之通悟,受之天也.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人；今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?”
1.先扬后抑,跌宕多姿.例如文中写___________是“抑”.采用这种写法的好处是___________.
2.语言精当,言简意丰.例如写幼年方仲永的表现时,用“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上.写其父行为时,用一_____字揭示出他贪图钱财、目光短浅的特点；用“环谒”一词形象地刻画出他____________之态,笔墨凝练,言简意丰.
3.作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?
答
1.先扬后抑,跌宕多姿.例如文中写_（幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父“利其然”“不使学”为下文埋下伏笔）_是“抑”.采用这种写法的好处是___（表明作者对“不使学”,不让人才“受于人”这一错误做法的...