在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实验探究目的的.以下有两种探究方以下有两种探究方案.（1）方案1的研究对象是小卡片,方案2中研究对象是小车（2）小明选择了方案1.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用探究两个力的大小和作用点对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响.（4）两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

（2008•桂林）在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究
目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是
小车
小车
；
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的
大小
大小
和
方向
方向
对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
同一直线
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
a方案，小卡片重力又忽略不计，b方案中小车受摩擦力影响
a方案，小卡片重力又忽略不计，b方案中小车受摩擦力影响
．
考点：二力平衡条件的应用；二力平衡的概念．
专题：简答题；实验探究题．
分析：（1）根据图示和题目要求即可知图b的探究方案中研究对象．
（2）从“他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码”可知从力的大小和方向去探究．
（3）“把小卡片转过一个角度，然后再松手”这句分析可知这样做的目的是探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响．
（4）从小卡片的重力和小车受到的摩擦力去分析即可．
（1）对照图a，可知图b的探究方案中研究对象是
小车；
（2）小明将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，
目的就是探究两个力的方向对物体平衡的影响；在两线端挂上钩码，
目的就是探究两个力的大小对物体平衡的影响；
（3）把小卡片转过一个角度，然后再松手．
目的是用于探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响．
（4）因为小卡片重力太小，可忽略不计，而b方案中小车受摩擦力影响，
所以a方案对实验结论的影响小一些．
故答案为：（1）小车；（2）大小、方向；（3）同一直线；
（4）a方案，小卡片重力又忽略不计，而b方案中小车受摩擦力影响．
点评：本题考查的知识点是探究二力平衡的条件的应用和二力平衡力的概念，此题是实验题，实验题对学生来说是个难点，因为条件所限学生不仅动手操作的机会少，而且在语言表达上也不够准确，因此要强化训练此类题．
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1、方案1；
方案1对实验结论的影响小一些，因为小卡片的重力可以忽略不计，因为方案2中小车要受到摩擦力作用的影响。

cuo

这是配套练习册上的习题。第一种方案小些。小卡片质量小，受力易发生状态变化。第二种影响大些，因为小车在桌面上要受到摩擦力。

答案
1、（1）小车；
（2）大小,方向；
（3）同一直线
（4）a方案对实验结论的影响小一些,因为小卡片的重力可以忽略不计,它中受两个拉力的作用[或因为b方案中小车要受到摩擦力作用的影响.