如何设计Let's wrap it up教学

英语语法一直是学生学习的一项难点,同时语法教学也困扰着我们的老师们.英语语法本身是现象,客观存在着,如果老师不向学生讲解,学生将无法理解,更无法进行相关的练习,而如果向他们讲解的话,又怕陷入枯燥无味的传统语法教学模式.那小学的英语语法教学该怎样进行呢?通过观看张老师的微课及老师工作室的一些资源,我觉得我们老师可以试试以下的语法教学方式,我试了试,感觉比以前的语法教学课更活跃了,学习的效果也较好.
实物法.
教师可以运用具体的实物、图片、动画、视频等方法融入到语法教学中.这样不仅能吸引学生的注意力,提高教学效果,还能达到事半功倍的效果.比如在教学“正在进行时”,老师可以先用自己制作的动画展示句子的基本形式及用法,再利用动画来玩游戏,猜动作,说句子,期间教师只要做简单的解释,学生易于理解和掌握句子的用法.接着呈现几个小朋友在公园玩耍的动画,让学生进行综合的文字和口头表达来巩固现在进行时的基本用法.这样通过动画教学,语法教学变得更轻松,学生更有兴趣,学得快,记得牢,用得活.
归纳法.
教师先向学生逐步渗透具体的语言现象,然后让学生观察分析并找出规律.最后老师进行归纳总结.这样更能让学生理解和运用语法知识.如在教学“情态动词Can的用法”时,先列举几个句子让学生观察：
I can read.
You can sing.
Amy can dance.
The dog can run.
然后让学生分组讨论这些句子有什么共同点.学生很容易发现句子中都有can.接着启发学生观察can前面的主语和后面的动词有什么特点.学生通过讨论分析很快就发现了can的前面可以是任何人称,can的后面要接动词原形.最后教师再对can的用法进行总结.这样让学生充分参与了课堂,自己动了脑,学习效果也很好.
总之,教无定法,就如张老师的歌谣教学法就是一种非常好的英语语法教学方法.我们只有在不断的摸索中才会不断进步