树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.是什么修辞手法?
问题描述:
树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.是什么修辞手法?
答
是拟人的修辞手法,将树枝的动作,鸟儿的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了!
树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.是什么修辞手法?
是拟人的修辞手法,将树枝的动作,鸟儿的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了!